目录-【母语课堂】薛瑞萍教育教学问答

目 录 MULU 为什么说秩序是儿童生命的必需 为什么不能完全顺其自然/003 为什么说放任就是放弃/004 怎样才能延长孩子集中注意力的时间/005 为什么说一年级是儿童成长过程中的特殊敏感期/005 为什么说秩序是儿童生命的必需/006 为了建立秩序，一年级应当注意哪些事情 /008 一年级如何做到以静传静/009 什么是课堂上的黄昏时分/010 如何对待爱说不爱听的学生/011 为什么要提高发言质量/012 实施惩罚需要注意的是什么/013 如何看待奖励的激励效果及副作用/013 家长应当怎样看待孩子的座位/014 为什么说后排更重要/015 为什么新学期第一课最好上“正课”/016 为什么家庭要有高度的教育学素养/017 001 停瑞洋看云教有问答录6.26nd) 0226/28星期二1507：2 薛璃萍数育教学问容 儿童是如何学会说话的 为什么说母语应当具有比民族性更高的价值内涵/021 为什么说母语是种子/023 为什么说母语是建构性的/024 出生之前，母语对于胎儿意味着什么/026 一到两岁时期，母语对于婴儿意味着什么/027 文明造成的母子疏离的害处是什么/027 人之初，为什么必须服从母子一体的自然法则/029 儿童是如何学会说话的/029 为什么要回顾儿童学习说话的历程/033 人学之后，母语对于儿童的意义是什么/033 环境为什么重要/034 为什么要重视对于无意识和潜意识的呵护和培植/034 为什么说阅读从6岁开始已经太迟了/035 为什么说6岁以前的生活基本决定了人的一生/038 为了培养学生的阅读能力和兴趣，教师可以怎么做/038 教师如何推动6岁以前的儿童阅读/040 学生持续的阅读热情从哪里来 为什么说低年级是培养阅读兴趣和阅读能力的关键期/043 自由阅读时间里，教师何为/044 为什么一定要建立班级书库/044 002 停瑞洋看云教有问答录6.26nd2 30226/28星期二507：12 目录 孩子是否一定要读经典名著/045 为什么要鼓励孩子建立自己的私人藏书/046 为什么孩子学习越吃力越需要读书/047 为什么说上品的口语能力是听出来读出来的/048 为什么儿童到了学龄必须上学/048 先集中识字，还是先阅读/049 《木偶奇遇记》给我们什么启示/050 怎样看待“喜欢读，但读了没用”/052 阅读是为了提高语文成绩和作文水平吗/053 为什么说快乐比提高读写能力更重要/053 怎样看待读书课上的讨论/054 为什么要做自觉的儿童阅读推广人/055 一班人一起沉浸于同一美好事物的感觉是什么/055 父母和教师第一要做的事情是什么/056 教师为什么要坚持不懈地带着孩子诵读、阅读、听音乐、 看图画书/056 教师奉献社会最好的方式是什么/057 学生持续的阅读热情从哪里来/057 为什么要日有所诵 年级如何培养学生的朗读能力/061 为什么一、二年级不适合读《去年的树》/062 一周两次读书课够不够/064 003 郁瑞洋看云教有问答录6.26nd3 0226/28星期二1507：3 薛璃萍数有教学问答 相比于讲述，朗读的优点是什么/064 为什么教室里的朗读效果更好/065 朗读能力为什么是重要的/066 为什么说机械意义的一视同仁是不可取的/067 什么才是值得追求的“一个接一个”/068 朗读比赛为什么选择《三国演义》片段/069 为什么说“此在的快乐”是第一重要的/071 “白色朗读”意义何在/072 孩子不喜欢朗读怎么办/074 诵读为什么是重要的/074 为什么要开诵读课/076 为什么要日有所诵/077 我的诵读观和七田真有什么不同/078 为什么要反复地读、完整地读/079 怎样看待“背了忘记”/079 乐感如何增强语感/080 图画书为什么对于儿童是重要的 图画书为什么对于儿童是重要的/085 图画书浅显吗/086 朗读图画书会使儿童阅读能力停滞吗/088 为什么说朗读图画书也是语文教师的必需/089 为什么说图画书不是“蝌蚪的尾巴”/090 004 薛瑞降看云教育问答录6.26dd 30226/28星期二507：日 目录 为什么阅读图画书不必拘泥于意义的探究/091 “图画书就是图画书”是什么意思/092 为什么说图画书是“立在书橱的美术馆”/093 《花婆婆》给了我们哪些教育学的启示/094 《石头汤》里的石头意味着什么/095 怎样理解《犟龟》里的“我会准时赶到”/096 《等一会儿，聪聪》里的怪兽是什么/097 为什么说“疼痛考验爱与信 一关于《鳄鱼怕怕牙医怕怕》/098 《小黑鱼》的主题是“团结”吗/099 如何让语文课堂成为文化合成的地方 在低年级为什么一项作业分两次完成/103 朗读课文可以统一规定重音和停顿吗/103 先读课文还是先教生字/104