声母“z、c、s ”的发音训练（教案）-小学拓展

教案2-7 声母“z、c、s ”的发音训练 【教学目标】 一、知识目标 了解声母声母“z、c、s ”的发音技巧。 二、能力目标 通过朗读训练与说话训练，巩固本单元知识要点，为普通话测试打好基础。 三、德育与情感目标 1.培养学生学习普通话的兴趣。 2.在学习普通话的过程中体会中国语言的优美。 【教学重点与难点】 一、教学重点 声母“z、c、s ”的发音技巧。 二、教学难点 朗读训练与说话训练。 【课型】 讲授、练习课 【课时数】 2学时 【教学过程】 【一】课前暖身，激趣导入 读读下面的绕口令，注意声母z、c和s的发音。 四是四，十是十。 十四是十四，四十是四十。 说好四和十，得靠舌头和牙齿。 谁说四十是“细席”，他的舌头没用力。 谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。 【二】学习新知 声母“z、c、s”的发音描写 z ——舌尖前不送气清塞擦音 发音时，上下牙齿对齐，舌尖向前平伸，抵住上门齿背后上部，稍微放松发音。例如：自在、自尊、做作。 c——舌尖前送气清塞擦音 发音的成阻阶段和z相同。不同的是在突然解除阻塞时，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流成声。例如：此次、层次、猜测。 s——舌尖前清擦音 发音时，舌尖接近上门齿背，形成间隙；软腭上升，关闭鼻腔通路；使气流从间隙摩擦通过而成声。例如：色素、搜索、四散。 【二】朗读训练 一、单音节字词训练 z 在 最 则 子 做 总 祖 自 增 嘴 c 才 从 擦 次 曾 村 层 错 词 采 s 四 所 仨 岁 送 伞 森 嵩 僧 缩 二、多音词语训练 自在 走私 自尊 总则 仓促 猜测 从此 思索 随时 琐碎 致辞 宿舍 做活儿 蜜枣儿 碎步儿 没词儿 自私自利 沧海桑田 自以为是 层出不穷 三、专业口语训练 1. 读一读，记一记，注意“z、c、s”声母的发音。 在天愿作比翼鸟，在地愿结连理枝。（《长恨歌》唐·白居易） 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（《江南春绝句》唐·杜牧） 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。（《秋夕》唐·杜牧） 2. 讲一讲，练一练，注意加点字的声母发音。 游客朋友们： 吉林雾凇以其“冬天里的春天”般诗情画意的美，同桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。 隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你会看到一道神奇而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。这就是被人们称为“雾凇”的奇观。 3.学一学，讲一讲，注意普通话的发音。 壮族人与“过年”（见教材） 四、作品朗读训练 节选自《莫高窟》（见教材） 朗读作品，注意“z、c、s”的发音，同时读准下列词语： 东麓lù 塑像sù 威风凛凛lǐn 捕鱼bǔ 琵琶pí·pá 银弦xián 遨游 áo 帛画bó 命题说话：我学习普通话的体会。（限时3分钟） 话题分析： 首先要弄清楚普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范，这样的语言我们称之为普通话。学习普通话，说普通话，推广普通话意义重大。通过学习普通话，“我”对普通话的认识与从前相比有了怎样的提高，这些都可以通过学习过程中的具体问题来谈，切忌空洞。 思路参考： （1）开门见山，谈谈“我”对普通话含义的理解及说普通话的重要意义。 （2）通过学习普通话，“我”具体掌握了哪些知识？和以前相比，有了哪些提高？可以通过具体的例子进行介绍。 （3）总结概括学习普通话给你的学习、生活、工作带来了哪些收获、乐趣和影响。谈谈自己今后对待学习普通话的态度如何。 【三】课堂小结 一、声母“z、c、s”的发音描写 z ——舌尖前不送气清塞擦音 c——舌尖前送气清塞擦音 s——舌尖前清擦音 二、朗读训练 【四】作业 1. 练习朗读《莫高窟》。 2. 命题说话：我学习普通话的体会。 学科网（北京）股份有限公司 $