单韵母“i、u、ü、er（教案）-小学拓展

教案3-2 单韵母“i、u、ü、er、–i(前)、–i(后)”的发音训练 【教学目标】 一、知识目标 了解并掌握单韵母“i、u、ü、er、–i(前)、–i(后)”的发音技巧。 二、能力目标 通过朗读训练与说话训练，巩固本单元知识要点，为普通话测试打好基础。 三、德育与情感目标 1.培养学生学习普通话的兴趣。 2.在学习普通话的过程中体会中国语言的优美。 【教学重点与难点】 一、教学重点 了解并掌握单韵母“i、u、ü、er、–i(前)、–i(后)”的发音技巧。 二、教学难点 了解并掌握单韵母“i、u、ü、er、–i(前)、–i(后)”的发音技巧。 【课型】 讲授、练习课 【课时数】 2学时 【教学过程】 【一】课前暖身 读读下面的绕口令，注意单韵母–i(后)的发音。 知之为知之，不知为不知。 不以不知为知之，不以知之为不知， 唯此才能求真知。 【二】学习新知 一、单韵母“i、u、ü、er、–i(前)、–i(后)”的发音要点 i ——前高不圆唇元音 口微开，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发音时，声音振动，关闭鼻腔通路。例如：即席、里脊、气息。 u ——双唇送气清塞音 两唇收拢成圆形，略向前突出；舌体后缩，后舌面隆起和软腭相对，舌位高。发音时，声带振动，关闭鼻腔通路。例如：露珠、叔父、处处。 ü——前高圆唇元音 两唇拢圆，略向前突；舌尖抵住下齿背，前舌面隆起与硬腭前部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。例如：序曲、屡屡、蓄须。 er——卷舌元音 口自然开启，舌位不前不后不高不低，舌前、中部上抬，舌尖向后卷，和硬腭前端相对。发音时，声带颤动，软腭上升，关闭鼻腔通路。例如：而且、而已、儿子。 –i(前)——舌尖前不圆唇元音 口略开，展唇，舌尖和上齿背相对，保持适当距离。发音时，关闭鼻腔通路。这个韵母在普通话中只出现在声母z、c、s的后面。例如：自觉、次序、私自。 –i(后) ——舌尖后不圆唇元音 口略开，展唇，舌尖端抬起和前硬腭相对。发音时，关闭鼻腔通路。这个韵母在普通话中只出现在声母zh、ch、sh、r的后面。例如：支持、吃食、实质。 朗读训练 一、单音节字词训练 i 必 匹 弥 堤 剔 你 谜 离 挤 锡 u 捕 仆 睦 夫 镀 突 驽 掳 鼓 骷 ü 女 氯 鞠 趋 胥 娶 缕 戌 咀 祛 er 二 而 尔 耳 贰 迩 儿 饵 洱 珥 –i(前) 资 缁 姊 此 祠 茨 丝 肆 驷 子 –i(后) 芷 痴 誓 日 质 齿 时 旨 驰 之 二、多音节词语训练 自私 闺女 迅速 框子 可以 席卷 四周 胸脯 于是 然而 你们 拇指 所有制 根据地 儿童画 小曲儿 一丝不苟 迫不及待 不言而喻 不以为然 三、专业口语训练 1. 读一读，记一记，注意韵母“i、u、ü、er、–i(前)、–i(后)”的发音。 即声即色无声色，莫问倪家狮子园。（《碧桐书院》清·弘历） 欲穷千里目，更上一层楼。（《登鹳雀楼》唐·王之涣） 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。（《登金陵凤凰台》唐·李白） 2. 讲一讲，练一练，注意加点字的韵母发音。 来自日喀则的各位游客： 大家好！欢迎来到“五朵金花”的故乡一大理旅游。现在我们的游船正行驶在洱海的泄水河道——西洱河之上。游船的航行方向是由西向东的，再往前行，大家便可以看到烟波浩的洱海了。你们知道洱海名字的由来吗？因为洱海气势如海，而形状又像人的耳朵，所以人们为之取名洱海。 3.学一学，讲一讲，注意普通话的发音。——藏族与“雪顿节”（见教材） 四、作品朗读训练——节选自《坚守你的高贵》（见教材） 朗读作品，注意韵母的发音，同时读准下列词语： 知识shi 固执gù·zhì 消息xi 崇尚chóng 恪守kè 说话训练 命题说话：我喜爱的一种动物（植物）。（限时3分钟） 话题分析： 这是一个介绍类的话题，介绍的对象是“物”。你可以介绍自己喜欢的动物，也可以介绍自己喜欢的植物。如果没有限定的数量，介绍时可以说一种，也可以说几种。说好这个话题的关键是说清楚喜爱的原因。 思路参考： （1）开门见山，简单明了地介绍动物或者植物的名称。一般来说，介绍自己曾经养过的动物或者植物，说起来会更真实、生动、自然、流畅。 （2）如果是介绍动物，可以先介绍一下它的外形、脾气、生活习性等，然后抓住一点，详细介绍你为什么喜爱它，可以通过具体事例来介绍。. （3）如果是介绍植物，可以先介绍一下它的外观、如根、茎、叶、花、果实等，然后