单元七 普通话的儿化（教案）-小学拓展

单元七 普通话的儿化 【教学目标】 一、知识目标 1.了解儿化的规律及作用。 2.掌握不同类型儿化的发音技巧。 二、能力目标 通过朗读训练与说话训练，巩固本单元知识要点，为普通话测试打好基础。 三、德育与情感目标 1.培养学生学习普通话的兴趣。 2.在学习普通话的过程中体会中国语言的优美。 【教学重点与难点】 一、教学重点 了解儿化的规律及作用。 二、教学难点 掌握不同类型儿化的发音技巧。 【课型】 讲授、练习课 【课时数】 2学时 【教学过程】 【一】课前暖身 读读下面的绕口令，注意普通话发音。 吃葡萄不吐葡萄皮儿， 不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。 【二】学习新知 一、儿化和儿化韵 “儿”能够自成音节，作为词根来构成复合词，例如“儿童、儿子、女儿”等。“儿”也能够作为词尾，不表示具体意义，是前一个音节的韵母带上卷舌色彩，而且改变了前一个音节韵母的音色，这种现象叫儿化。如“花儿”、“鸟儿”“电影儿”、“唱歌儿”等，这些词末尾都带了一个“儿”字，这个“儿”并不是一个音节，只是音节的尾音，把舌尖轻轻向上一卷而发出的十分短弱的卷舌音，这个卷舌音附加在它前面的一个音节的韵母上，前一个音节的韵母受“儿”尾音的影响，或多或少的改变了原来的声音，这种韵母就叫“儿化韵”。“儿化韵”也是一种音变。 二、儿化的规律 1. 韵母末尾是a、o、e、u的，儿化时在韵母末尾加一个卷舌动作r。如：鲜花儿、零活儿、风车儿、白兔儿。 2.韵母末尾是ng的，儿化时后鼻尾音减弱，加卷舌动作r。如：小熊儿、帮忙儿、蛋黄儿、小胖儿。 3.韵母末尾是ê或-i的，儿化时主要元音变e,再加卷舌动作r。如：半截儿、新词儿。 4.韵母是i或ü的，儿化时韵母后e,再加卷舌动作r。如：白地儿、玩意儿、金鱼儿、有局儿。 5.韵尾是i或n的，儿化时丢掉韵尾加卷舌动作r。如：一块儿、烟卷儿、露馅儿。 6.韵母是in或ün的，儿化时丢掉韵尾加e,再加卷舌动作r。如：衣襟儿、菜心儿、毛裙儿。 以上儿化韵变化规律是指实际发生的变化，书写时只需在音节末尾加r，表示儿化韵就可以了。 三、儿化的作用 1.表示微小、喜爱的语感。多数儿化韵具有这个作用。如：小鸟儿、白兔儿、针鼻儿、宝贝儿、一点儿。 2.一般用来确定名词词性。如：盖儿、画儿、亮儿。 3.具有区别词义的作用。如：头（脑袋）、头儿（带头的人）；个（量词）、个儿（身高）。 【三】朗读训练 一、单音节字词训练 丢 桥 抓 破 蜡 我 捡 党 欧 丑 臀 龚 总 死 溃 爬 放 押 亡 刘 二、多音词语训练 窗口 贵姓 加强 土匪 蒸发 婚姻 下列 袜子 包装 海关 探索 然而 小曲儿 冰棍儿 送信儿 脚印儿 赤手空拳 奋不顾身 川流不息 百家争鸣 三、专业口语训练 1. 读一读，记一记，注意普通话的发音。 老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。（《早冬》唐•白居易） 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（《绝句》宋•僧志南） 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（《曲江》唐•杜甫） 2. 讲一讲，练一练，注意普通话的发音。 各位远道而来的同学们： 大家好，很高兴认识你们！我为你们小小年纪能够参加修学旅游而感到骄傲与自豪。希望你们的这次西安修学之行能够满载而归。按照行程安排，今天上午我将带领大家参观的是秦始皇兵马俑博物馆，昨天在车上我已经为大家简要介绍了秦俑馆概况以及 “千古一帝”秦始皇。今天我们就要一睹秦俑的风采啦。 同学们朝我手指的方向看，那身材魁梧，头戴鹖（hé）冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸的就是将军俑。将军俑在秦俑坑中数量极少，出土不足十件。同学们现在看到的是铠甲将军俑，他的前胸、后背以及双肩，共饰有八朵彩色花结，华丽多彩，飘逸非凡，显示出他在军中较高的等级和威望。 同学们再朝那边看，那些是武士俑，武士俑就是普通士 兵，在秦俑坑中出土数量是最多的，他们旁边的那几个双臂前举，牵马驾车的兵俑就是驭手俑，他们的职责是驾驶战车。驭手俑在三座俑坑中均有出土。 1. 学一学，讲一讲，注意普通话的发音。——瑶族与“赶鸟节”（见教材） 四、作品朗读训练——《济南的冬天》（见教材） 朗读作品，注意加点字的发音，同时读准下列词语： 济南jǐ 那么me 真得děi 暖和huo 点儿diǎr 着落zhuó 髻儿jìr 银边儿biānr 薄雪báo 说话训练 命题说话：一个快乐的假期（假日）。（限时3分钟）（见教材） 课堂评价 评价 方式 知识 掌握 朗读训练 说话 训练 单音节字词 多音节词语 专业 口语 作品 朗读 自评