单元六 普通话的轻声（教案）-小学拓展

单元六 普通话的轻声 【教学目标】 一、知识目标 1.了解轻声的性质、音高类型及轻声词的分类。 2.掌握不同音高类型轻声的发音技巧。 二、能力目标 1.通过朗读训练与说话训练，巩固本单元知识要点，为普通话测试打好基础。 三、德育与情感目标 1.培养学生学习普通话的兴趣。 2.在学习普通话的过程中体会中国语言的优美。 【教学重点与难点】 一、教学重点 了解轻声的性质、音高类型及轻声词的分类。 二、教学难点 掌握不同音高类型轻声的发音技巧。 【课型】 讲授、练习课 【课时数】 2学时 【教学过程】 【一】课前暖身 读读下面的绕口令，注意普通话发音。 白猫黑鼻子，黑猫白鼻子； 黑猫的白鼻子，碰破了白猫黑鼻子； 白猫的黑鼻子破了，剥了秕谷壳儿补鼻子； 黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子。 【二】学习新知 一、轻声的性质 轻声也是一种语流音变现象。普通话里的每一个音节都有固定的声调，但在连续的语流中，有的音节失去了原有的声调变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。例如“子”读“zǐ”，但在“房子” 一词中，“子”失去了上声声调，变成了轻声，读为 “fang zi”。 轻声作为一种特殊的音变现象，轻声的单音节不能独立存在。因此，轻声不属于一种独立的调类。轻声的性质主要决定于音高和音长，但也和音强、音色有关。从音高来看，轻声音节失去了原有的声调调值，形成轻声的声调调值；从音长来看，轻声的音程一般大为缩短；从音强来看，轻声的强度减弱；从音色来看，有些音节变为轻声以后音色有改变。当然，轻声音节的特性主要还是取决于音高和音长。 二、轻声的音高类型 普通话轻声音节除了轻短的特点之外，在音高方面也有变化。普通话轻声音节的调值有两种形式。 1. 前一个音节的声调是阴平、阳平、去声时，后面轻声音节的调形是短促的低降调，调值为较短的31。例如： 阴平+轻声：先生、哥哥、休息、溜达。 阳平+轻声：琢磨、石头、活泼、含糊。 去声+轻声：豆腐、大方、秀气、故事。 2. 前一个音节的声调是上声时，后面轻声音节的调形是一个短促的半高平调，调值为较短的44。例如： 上声+轻声：脊梁、本事、火候、胆子。 轻声具有区别意义的作用。例如：“人家（rén jiā）”，重读时表示住户；“人家（rén jia）”，轻声则表示别人。“ 地方(dìfāng）”，重读指的是基层，“地方(dìfa ng）”，轻声指的是地点。 三、轻声词 普通话中，某些词在语句里按语法规律必须读轻声，叫语法轻声词；有一些双音节词的后一音节读轻声，叫词汇轻声词。 语法轻声词： 1. “子、头”等名词的后缀。例如：桌子、车子、枕头、木头。 2. “上、下、里、面、边”等用在名词、代词后的方位词。例如：床上、地下、包里、前面、后边。 3. 重叠的动词或一些叠音名词的后一音节。例如：走走、看看、说说、爷爷、宝宝。 4. 嵌入重叠动词或形容词中间的“一”、“不”（包括用在动词和形容词中间、动词和补语中间的“不”）。例如：说一说，坐一坐，热不热、看不到、想不通。 5. 语气词。例如：你呀、我呢、好吧、行吗。 6. “的、地、得、着、了、过”等助词。例如：蓝的、飞快地、吃得香、想着、开了、看过。 7. 在动词后充当补语的“来、去、起来、下去”等趋向动词。例如：带来，进去，吵起来、干下去、跑过来。 8. 量词“个”。例如：一个、这个、多少个。 词汇轻声词： 例如：麻烦、行李、舒服、师傅、困难、机灵、风筝、膏药，动静、耽误、巴掌等等。 【三】朗读训练 一、单音节字词训练 麻 索 岳 云 均 幂 雇 揉 篇 粉 输 则 本 丈 窜 加 戳 捉 柳 倾 二、多音词语训练 权力 照片 野生 色彩 念头 牌楼 军队 吹牛 扎实 晚上 分配 群众 没词儿 棉球儿 八仙桌 根据地 山明水秀 灯红酒绿 自始至终 纵横驰骋 三、专业口语训练 1. 读一读，记一记，注意普通话的发音。 梅须胜雪三分白，雪却输梅一段香。（《雪梅》宋•卢梅坡） 好山好水看不足，马蹄催趁月明归。（《池州翠微亭》宋•岳飞）松排山面千重翠，月点波心一颗珠。（《春题湖上》唐•白居易） 2. 讲一讲，练一练，注意普通话的发音。 游客朋友们，现在我们的车驶入一条隧道，隧道的尽头便是观赏五指峰的最佳地点——观币台。 观币台到了，请各位准备好相机，下车后跟随我到一个最佳观赏角度欣赏五指峰吧。大家请看：五指峰除了像一个紧握的拳头，还像什么呢?是不是像 一个人头呢？而且他可不是普通人啊，他是能够保佑各位挣大钱，发大财的财神爷。传说五指峰是财神爷的化身，从远处看就像一位财神爷横卧时的头像，竖着看，就是财神爷手握金元宝的形象