押题点07 植物生命活动的调节-备战2023年高考生物临考题号押题（山东专用）

押山东卷第10题 植物生命活动的调节 3年考题 考情分析 植物激素调节 环境因素参与调节植物生命活动 2020年山东卷第9题 2021年山东卷第9题 2022年山东卷第10题 生长素的发现及作用、植物激素及其类似物的应用可是植物的激素调节部分的高频考点。试题不但考查考生的理解能力，还通过设置科学实验和探究类情境考查考生的实验探究能力。 温馨提示：押题题号以2022年山东卷题号为依据，考查动植物生命活动的调节的题号可能出现在9-10题 1.依托教材,夯实基础,提升迁移能力 生物学科核心素养注重培养考生知识迁移能力，利用所学知识解决实际问题,因此应立足于必备知识，并围绕必备知识构建知识网络,引导学生重点突破基础知识。 2.关注原理,联系实践,提升学科素养 崇尚劳动精神、尊重劳动成果、热爱劳动实践是中华优秀传统文化的重要组成部分。农业生产实践强化科学劳动意识、弘扬劳动精神、增强责任与担当。在复习备考中，要关注 “打顶摘心”“浸种”“插条生根”等生产实践的原理,学会运用植物生理学原理解释和解决生产实践中的问题。 3.重视实验,尝试探究,规范语言表达 生物试题对实验与探究能力的考查是体现科学思维的重要落脚点，是生物学高考试题的显著特征。对实验与探究能力的考查主要涉及分析问题、设计实验、预测结果并得出结论或做出解释。植物激素的发现中有很多经典实验，可以引导学生按探究与创新的一般流程进行探究：观察现象、提出问题、作出假设、设计实验、分析讨论、得出结论。这个过程既训练了学生的科学思维,也巩固了实验设计的基础问题,提升了学生的实验与探究能力。进行原因分析时，注重术语准确与表达的逻辑性和条理性。 1.（2020年山东卷T9）植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是 A．提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根 B．用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄 C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发 D．利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子 2.（2021年山东卷T9）实验发现，物质甲可促进愈伤组织分化出丛芽；乙可解除种子休眠；丙浓度低时促进植株生长，浓度过高则抑制植株生长；丁可促进叶片衰老。上述物质分别是生长素、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的一种。下列说法正确的是 A.甲的合成部位是根冠、萎蔫的叶片 B.乙可通过发酵获得 C.成熟的果实中丙的作用增强 D.夏季炎热条件下，丁可促进小麦种子发芽 3.（2022年山东卷T10）石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关。为研究植物生长调节剂对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性如图。下列说法正确的是(   ) A.多效唑通过增强AGPase活性直接参与细胞代谢 B.对照组应使用等量清水处理与实验组长势相同的石蒜幼苗 C.喷施赤霉素能促进石蒜植株的生长，提高鳞茎产量 D.该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理” 1.(2022·湖南株洲高三月考)拟南芥的种子萌发后，幼苗在破土前顶端会形成“弯钩”结构，而在破土后“弯钩”打开，幼苗得以直立生长。研究发现，“弯钩”的形成与生长素分布不均有关，水杨酸(SA)对“弯钩”的形成有影响，相关实验结果如图。下列有关叙述正确的是(　　) A．破土前，“弯钩”内侧的生长速度比外侧快 B．破土后，“弯钩”外侧的生长速度比内侧快 C．“弯钩”破土前后的生长状况可说明拟南芥“弯钩”内侧生长素分布多 D．SA可能是通过影响生长素的分布，从而影响拟南芥顶端“弯钩”的形成 2．有学者提出“酸生长假说”解释生长素的促生长作用：生长素激活细胞膜上的H＋泵，消耗ATP把H＋运到细胞外，细胞外pH下降导致细胞壁松弛，细胞吸水而体积增长。不能作为支持该假说的证据的是(　　) A．胚芽鞘尖端下部向光侧生长素浓度低于背光侧 B．中性缓冲液能够抑制生长素诱导的生长 C．细胞壁中的扩展素在酸性 pH条件下可使细胞壁松弛 D．促进H＋外排的壳梭孢菌素可刺激胚芽鞘切段短暂生长 3．(2022·北京高三模拟预测)如图为不同浓度植物生长素(IAA)对豌豆茎生长的影响，据图不能得出的结论是(　　) A．生长素具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点 B．用浓度为10－7 mol·L－1的生长素(IAA)处理豌豆茎，茎也会伸长 C．生长素促进豌豆茎伸长的最适浓度介于10－4～10－5 mol·L－1之间 D．相同浓度的生长素处理植物的不同部位，会有同样的作用效果 4．(2022·山东滨州高三期末)光照和温度是影响种子萌发的两个重要环境因素。光敏色素是光和温度的受体，研