高考考场作文如何规避失分重大风险？-备战2023年高考语文写作技巧实战分析与素材运用（全国通用）

高考考场作文如何规避失分重大风险？ 满分60的作文，得分在48分，属于中等水平正常分数。但原本预期能得到这个正常分数的作文为什么爆了一个冷门，只得到38分？10分之差，导致了巨大的风险。 不求一飞冲天超常发挥，但要确保正常发挥保持平稳状态。这就涉及到了一个重要问题：考场作文如何规避重大风险？ 请看下面这个案例。 阅读下面材料，按要求作文。 握手以表友好在中国文化中颇有渊源。甲骨文“友”（）和金文“友”（）都是由两个“又”字构成，形同两只手伸向一处，也有人认为状似两只右手紧握，但均意指协调、配合。范晔《后汉书.李通传》有云:“及相见，共语移日，握手极欢。”据此衍生出成语“握手言和”，现多用于消除隔阂，化解矛盾，重新和好。 握手礼在西方亦由来已久。公元前9世纪亚述国王宝座上就刻有握手图案，荷马史诗《伊利亚特》中也出现了握手的情节。由于握手会占用原本持有武器的右手，因此被视为放下敌意与争斗，释放尊重与善意。19 世纪中期以来，握手成为常见的问候方式。 以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。  【试题分析】 审材料： 第一段，立足于中国文化层面谈“握手以表友好”。 第二段，着眼于西方文化层面谈“握手礼”。 思辨之处：材料意涵“求友”与“言和”，其深处都会涉及“前嫌”“争斗”等对立元素，正确地思考和处理这些问题，对深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质都要一定的要求。 材料中的两层意思，均仅仅围绕“握手”，大同小异，相互补充。 至此，立意非常显豁，即人与人之间的平等、友好相处，国与国之间的和谐共处。写作时，“握手”可实可虚，可以是日常生活中的握手道别、握手致意、握手礼，也可以“虚化”，如国与国之间的和解、尊重、消除隔阂、合作共赢、命运与共等。 参考立意： 1、 人与人之间，学会沟通交流。 2、 国与国之间，学会和谐共处。 3、 不同文化、文明之间，学会握手，交流互鉴，美美与共。 偏题立意： 1、 汉字中蕴含的智慧。（以偏概全，片面理解材料，未能整体把握材料的命意。） 2、 不同文化，大归则同。（未能抓住材料的关键词“握手”，架空材料，未能缘事而发） 审任务： 第一是“我们”： 我们是身处新时代东西方文化浪潮中的青年人，从当代青年的角度看待古今中外关于“握手”背后的内涵。这就自然涉及到了任务指令的第二个要点。 第二是“启示”： 作文要求是写“启示”。“启示”由“握手”的内涵生发。考生基于对握手的解析提出启示即可符合题意。譬如，就人际而言，握手意味着友善，启示在于如何协调人际关系。就国家层面，握手意味着尊重、意味着和平，启示在于不同文化背景的国家该如何和平共处。要言之，“握手”带来的是不同个体、不同民族、不同国家、不同文化之间该如何相处的问题。在具体阐释过程中， “握手既可以指人与人之间的握手，也可以指国家、民族种族之间的握手，还可以指经济、文化之间的握手，考生只要言之成理即可。也可基于“握手”的内涵展开思辨，如“握手言和”是不是等同于“握手求和”？“握手言和”是不是“握手趋同”？双方“握手”的前提是什么？等等。围绕“握手”这一核心概念作价值意义分析，原因分析、条件分析、比较分析可以让文章有一定的深刻度。 所谓启示就是如何理解“握手言和”。“握手以表友好”“握手礼”“常见的问候方式”不仅仅是“握手”这一动作，而是握手传递的深刻意味：“协调配合”“握手极欢”“握手言和”“消释隔阂，化解矛盾，重新和好”“放下敌意与争斗、释放尊重与善意”等。 将两个任务指令要点结合，站在时代的节点上的中国当代青年该怎么做，在写作应结合社会发展的现实与前景、人类命运共同体的构建思考如何传承与弘扬“握手”中蕴含的“交友言和”“和而不同”“和睦共处”等人文精神。 至此，我们应当非常明确地认识到，这篇作文要达到扣题（扣紧材料内涵）就必须将“握手”这一形象信息做明确的转换，例如变为：“和睦，和谐，人类命运共同体”等。 【作文案例展示：38分的作文】 一伸手，一回握    一伸手，一回握。在感受着他人之手带来紧实感的同时，也流淌着手心传递着的温柔。不再有兵我戎的交峰，只有回握你伸出的手，这才是生本来的样貌。手握住和平，友爱共建人类文明。 如果说，交锋互攻是推动人类文明发展的第一源动力。那么，世界大战即是紧跟时代发展潮流的民心所向。纵使试问战胜方的广大民众，他们所希望的会是这种狼狈不堪的胜利吗?中非、中美、中日，当各国领导人握手交和之时，又有几个人是持反对意见?及相见，共语移日，握手极欢:当今所指，是俄乌、伊朗等地无尽的炮火，交戎得来经济却失去千年来人们之间的和礼，这真的值得吗? 生命本就