第五单元第1课时《回声》《母女夜话》《同一首歌》教案 2022—2023学年人教版初中音乐九年级下册

人教版九年级下册第五单元第1课时欣赏《回声》《母女夜话》唱歌《同一首歌》教学设计 课题 欣赏《回声》《母女夜话》唱歌《同一首歌》 单元 五 学科 音乐 年级 九年级 教材分析 1、 《回声》是一首八声部(双重四声部)无伴奏混声合唱，创作于16世纪下半叶文艺复兴时期，是拉索作品中最为人们熟知的一首声乐作品。这首歌曲虽然具有相当的演唱难度，但是演出效果很好，所以很多合唱团都非常喜欢演唱这首歌曲。这首歌曲是拉索用意大利威尼斯特有的双重四部合唱形式创作的。同时，作曲家运用卡农的创作手法，模拟山谷中奇妙的回声效果，音乐形象极为生动，使人产生身临其境的感觉，感受到与大自然对话的快乐，内心无比舒畅、愉快。 2、 纳西族是云南丽江地区的少数民族，有悠久的文化传统，所使用的东巴文是罕见的象形文字。纳西族的音乐也很奇妙:全音阶、朗通性音调、男女二部复调合唱以及演奏双重调性的口弦和葫芦笙，很富有特色。交响音诗《纳西一奇》突出一个“奇”字，既刻画了不同的民族性格，又表现了珍贵的民族文化，特别是音乐文化的特色。交响音诗《纳西一奇》由我国当代作曲家朱践耳完成于1984年春，同年在第十一届“上海之春”音乐舞蹈节期间，由黄贻钧指挥上海交响乐团首演。这部作品以云南纳西族的口弦音乐曲调为基本素材，共有四个乐章，分别是《铜盆滴漏》《蜜蜂过江》《母女夜话》《狗追马鹿》。第三乐章《母女夜话》，音乐柔美、抒情。全曲分为四个段落，运用调性布局的变化推动音乐的展开。 3、 歌曲《同一首歌》创作于1990年，由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”“我们手拉手啊想说的太多”“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了中国人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这首《同一首歌》倾诉了中国人民对和平、友谊的渴望以及对幸福未来的憧憬。 学习 目标 1、通过欣赏《回声》《母女夜话》，聆听两种不同类型的“对话”，体会音乐的延续性和创新性。 2、运用模唱旋律、听辨乐器音色的方法，了解复调的创作手法 3、(1)了解文艺复兴时期音乐的风格特点。 (2)初步了解复调的创作手法 (3)初步了解现代音乐的风格特点。 核心 素养 描述 审美感知: 感知了解文艺复兴时期音乐的风格特点，了解复调的创作手法，了解现代音乐的风格特点。 艺术表现: 模唱旋律，能够表现出相应时代的音乐特点。 创意实践: 欣赏《回声》《母女夜话》，聆听两种不同类型的“对话” 文化理解: 体会音乐的延续性和创新性。 重点 感知了解文艺复兴时期音乐的风格特点，了解复调的创作手法，了解现代音乐的风格特点。 难点 感知了解文艺复兴时期音乐的风格特点，了解复调的创作手法，了解现代音乐的风格特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习、导入 听辨乐曲风格 A.古典主义时期:《命运》贝多芬 B浪漫主义音乐时期:《匈牙利狂想曲（第二首》李斯特 听辨乐曲风格 欣赏这两部作品视频，分别属于哪一音乐历史时期？ 对初中三年学习的复习，进一步厘清西方音乐发展的脉络。 讲授新课 1、播放歌曲《回声》， 作品运用了哪些创作技法？回声是如何营造出来的？ 复调技法（卡农） 2、欣赏《回声》 (1)初听作品 学生聆听《回声》，尝试听辨歌曲运用了哪种创作手法 如学生答不出来也没有关系，这个问题待分析作品后回答也可以 (2)师生合作演唱 教师出示谱例，教师用较强的力度演唱女高音第一声部，学生尝试用较弱的力度演唱女高音第二声部，师生两个声部形成卡农，学生感受回声的效果 (3)简介歌曲 这是一首双重四声部合唱曲，作曲家运用模仿(卡农)的创作手法，将“回声”表现得淋漓尽致。 （4） 师生共同思考:拉索的音乐作品有哪些突出的特点? 3.欣赏《母女夜话》(选听) (1)导人 师:刚才我们欣赏的《回声》是人类与大自然的对话。现在，我们聆听一首表现母女对话的乐曲。 (2)简述作品背景 教师简要介绍乐曲《母女夜话》表现了母女两种不同思想的交流 (3)完整聆听作品 教师请学生看谱聆听乐曲并思考:作曲家是怎样表现母女二人两种不同思想的交流的?尝试听辨代表母亲与女儿形象的主奏乐器。 （4）简述作曲家朱践耳的创作风格 作曲家在交响音乐的创作中，把西欧传统技法、现代技法与民族风格结合起来、进行了有益的探索。 4、 演唱《同一首歌》 跟随伴奏轻声哼唱 1、聆听歌曲《回声》， 作品运用了哪些创作技法？回声是如何营造出来的？ 复调技法（卡农） 2、欣赏《回声》 (1)初听作品 学生聆听《回声》，尝试听辨歌曲运用了哪种创作手法 (2)师生合作演唱 学生尝试用较弱的力度演唱女高音第二声部，师生两个声部形