第6章 第4节 协同进化与生物多样性的形成（课件PPT）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中生物必修2 遗传与进化（人教版2019 单选版）

开卷预习一刻钟 (一)协同进化 概念 作用对象：不同物种之间； 之间 作用结果：在相互影响中不断进化和发展 实例 ①开花植物与传粉动物互助互利； ②捕食者与被捕食者相互选择 结果 通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的________ 生物与无机环境 生态系统 (二)生物多样性的形成 1．生物多样性的主要内容 生物多样性主要包括： 多样性、物种多样性和生态系统多样性。 2．生物多样性的形成过程 遗传(基因) (三)生物进化理论在发展 1．现代生物进化理论对自然界的生命史作出了科学的解释 (1)适应是 的结果。 (2) 是生物进化的基本单位。 (3) 提供进化的原材料，自然选择导致种群 的定向改变，进而通过 形成新的物种。 (4)生物进化的过程实际上是 的过程。 (5)生物多样性是协同进化的结果。 自然选择 种群 突变和基因重组 基因频率 隔离 生物与生物、生物与无机环境协同进化 2．生物进化理论的发展 观点1 大量的基因突变是 ，决定生物进化方向的是_________的逐渐积累，而不是自然选择 观点2 物种形成并不都是渐变的过程，而是物种 与迅速形成新种交替出现的过程 影响广泛的观点 以 为核心的生物进化理论 中性的 中性突变 长期稳定 自然选择学说 结合教材第119页“图6-12猎豹追捕羚羊”，回答下列相关问题： (1)大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为 。 (2)捕食者的存在促进被捕食者种群发展的理由是___________________________ ___________________________________________________________。 (3)根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是_________________ _________________________________________。 协同进化 捕食者所吃掉的大多是被捕食 者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到了促进种群发展的作用 捕食者往往捕食个 体数量多的物种，为其他物种的形成腾出空间 1．(教材第120页图6-13插图拓展分析)从协同进化角度分析，地球上最早出现的生物属于什么代谢类型？说明原因。 提示：异养厌氧型。生物进化过程中，首先出现无氧呼吸，然后出现光合作用有了氧气，最后出现有氧呼吸，因此最早出现的生物属于异养厌氧型。 2．(教材第121页正文延伸思考)生物多样性形成的根本原因和直接原因分别是什么？ 提示：根本原因是遗传(基因)多样性；直接原因是蛋白质的多样性。 掩卷归拢5分钟 1．生物多样性包括遗传多样性(基因多样性)、物种多样性和生态系统多样性。 2．生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程。 3．生物多样性是协同进化的结果。 4．自然选择学说是现代生物进化理论的核心。 2．对协同进化的理解 (1)不同物种之间的影响既包括种间互助，也包括种间竞争。任何一个物种都不是单独进化的。 (2)无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。 (3)协同进化是千姿百态的物种和多种多样的生态系统的形成原因。 [典例]　岩松鼠取食并分散贮藏白栎的种子，且种子越大被贮藏的概率越高。白栎种子成熟后可快速萌发，但岩松鼠可将种子的胚芽切除，利于长期保存。下列说法错误的是 (　 ) A．大种子具有更高营养价值更易吸引动物贮藏 B．种子快速萌发是避免被捕食的一种适应性策略 C．切除胚芽行为有利于白栎种子的扩散和更新 D．岩松鼠与白栎之间通过相互作用实现协同进化 [解析]　大种子中贮存的营养物质多，具有更高的营养价值，因此更易吸引动物贮藏，A正确；白栎种子成熟后可快速萌发，这是在长期自然选择过程中形成的一种适应特征，是避免被捕食的一种适应性策略，B正确；胚