第9课 在绘画中永生——外国肖像画　教学设计　2022—2023学年苏少版初中美术七年级下册

《在绘画中永生——外国肖像画赏析》2教学设计 一、教材分析 本课属于欣赏•评述学习领域。教材分别从肖像画的认识、类别、功能、表现、风格等几个方面进行概括和介绍，并用“肖像画里的故事、达•芬奇和蒙娜丽莎、双人肖像画、团体肖像画、真实的记录、精神的永生、颠覆与革新”七个小标题作了学习方向的指引。面对文中丰富的知识点架构，在简短的课时安排中，难以面面俱到深入分析众多的画作。“授人以鱼，不如授人以渔”，所以教师要教会学生赏析肖像画的思维方法，在观察、分析、推理、判断的活动中提高感受美、鉴赏美术作品的能力。 本课可以分为两个课时，第一课时对肖像画的基本知识的了解和认识，重点掌握肖像画的基本赏析方法与要点。第二课时通过对比辨别与现代肖像画的表现方式的不同，认识风格的变化和流派的产生，并能深入具体地了解分析重要作品。本课为第二课时，以毕加索的一生不同时期的绘画风格为主线，引导学生认识不同流派之间的风格变化，学会对比赏析不同风格的西方肖像画作品。 2、 学情分析 学生在学习过《中国人物画赏析》后已经基本掌握了赏析人物画的基本方法，但是对于西方肖像画的流派与风格演变的知识储备比较少。本节课教师以绘画大师毕加索为例，以他一生的绘画风格的演变过程为线索，引导学生认识肖像画各种流派的演变过程，掌握本节课重点。在此基础上，引导学生用辩证的眼光理解并接纳肖像画的各种形式和风格，学会用美术语言去解读肖像画作品，进而突破本节课的难点。 三、教学目标 知识与技能：以毕加索不同时期的绘画风格变化为线索，对外国肖像画发展的沿革变化、风格流派、重点作品形成初步认识，探究古典绘画风格和现代绘画风格的一些区别和联系。 过程与方法：通过欣赏、阅读、讨论、对比，让学生发现和认识肖像画的艺术美，并能用自己的语言和美术专业语言来评述作品。 情感与价值观：感受外国肖像画的艺术美，能理解并接纳西方肖像画多样的 表现方式。 四、教学重难点 教学重点：以毕加索不同时期的绘画作品为线索,引导学生学会用美术语言去赏 析不同时期的外国肖像绘，了解其演变的过程，体会不同时期的绘画审美。 教学难点:用辩证的眼光来理解和接纳外国肖像艺术随时代变化所表现出来的 各种形式、风格。并且学会如何用美术的语言解读肖像画。 六、教学准备 教师准备：课件、毕加索不同时期的自画像 学生准备：速写本、油画棒 七、教学过程 （一）新课导入（剪辑毕加索15-90岁的自画像视频） 今天老师给大家带来了一位画家的作品集，我们一起来欣赏一下。 提问：大家可以猜出这位画家是谁么？你是如何看出来的呢？ 提问: 他的肖像画的绘画风格演变大概是一个什么样的过程？ 教师总结：这是被誉为天才画家毕加索的15岁到90岁的自画像变形记，我们可以发现毕加索的自画像是有一个变化过程的，由具象到抽象，那么他是如何演变的呢？受了哪些画派的影响呢？今天就让我们走进《外国肖像画赏析》来探究一下。 【设计意图】 以毕加索一生当中为自己画的14幅自画像作为导入，这些不同时期风格迥异的作品，极易引起学生对外国肖像画不同时期的风格、流派演变产生探究欲望。 （二）讲授新课 1.欣赏感悟毕加索青少年时期作品 毕加索出生在西班牙的一个小城，父亲是美术教师，受家庭影响，自幼喜爱绘画，看到毕加索的履历，我们可以判定毕加索是一个艺术学霸。 教师总结： 假如不去了解毕加索的个人信息和背景，还真不知道他的基本功如 此之扎实了解作者背景对于赏析画作的重要性。 探究分析：这是16岁时的毕加索获得全国美展金奖的作品《科学与慈善》，你能运用你现有的美术知识来鉴赏一下这幅画么？ 教师总结：刚才我们同学从、技法、色彩、意义等方面来阐述了自己对这幅画的理解，大家说的非常棒，刚才我们同学说的几个角度，都属于美术语言。 探究分析：那么这个时期毕加索是受了谁的风格影响呢？ 毕加索在19岁曾说过：我 14岁的时候，就能画得像拉斐尔一样好！拉斐尔是何许人也？ 探究分析：你能说说毕加索的14岁的作品《母亲》从拉斐尔的作品中借鉴到了什么？ 教师总结：毕加索青少年时期的画风格深受文艺复兴三杰的古典主义画风影响。画风细腻、逼真。追求完美、注意体积感、光影效果等。 【设计意图】 学生们大都不知道毕加索在青少年时期的绘画风格是非常古典的，此环节主要让学生对毕加索前期的绘画作品有个了解，在此过程中引导学生学会用美术语言去总结西方古典绘画的特点。 2.探究分析毕加索蓝色时期 提问：你觉着毕加索蓝色时期的内心情感是什么样的？你觉着毕加索此时可能遭遇了什么？ 教师总结：他那时在艺术人才济济巴黎举办的第一次画展效果并不好，长期往返与巴塞罗那与巴黎之间使得他经济情况异常紧张，又常常依靠给人画广告或做设计维持生计，使他不得不过上清贫的生活。艺术风格：在这个阶段，毕加索第一次形成自己的风格。“作