问题研究：如何做中学生资源、环境安全意识问卷调查（课件）-【悦学堂】2022-2023学年高二地理下学期精品同步学案+课件+检测（人教版2019选择性必修3）

如何做中学生资源、环境安全意识 问卷调查 【问题研究】 设计问卷 确定发放对象和发放方式 回收问卷并整理、汇总 对问卷资料进行统计和分析 问卷是精心设计的用来测量人们行为、态度和社会特征的问题表格，是社会研究中用来收集资料的一种常用工具。请按下列步骤，设计和发放关于中学生资源、环境安全意识的问卷，撰写研究报告。 撰写报告 知识拓展 问卷设计的一般要求 问卷一般包括标题、说明、问题与答案等内容。 （1）标题。每份问卷都有一个研究主题，问卷的标题应一目了然，增强调查对象的兴趣和责任感。 （2）说明。问卷前面应有一个说明，可以是一封告知调查对象的信，也可以是导语，说明这个调查的目的和意义、填答问卷的要求和注意事项。 （3）问题与答案。问题与答案是问卷设计的主要内容。问卷中的问题可分为开放式与封闭式两大类。开放式问题不设答案，允许回答者充分自由地发表意见；封闭式问题则在提出问题的同时，给出若干答案，要求回答者进行选择。 知识拓展 问卷设计的一般要求 问卷设计的一般要求 例1 自然环境的服务功能包括（ ）（多选） A.供给服务 B.调节服务 C.文化服务 D.支撑服务 E.不知道 例2资源安全和环境安全属于（ ）（单选） A.常规安全 B.非常规安全 C.经济安全 D.非战略安全 E.不知道 例3你认为减缓和适应全球气候变化的重要性如何？（单选） A.非常重要 B.重要 C.一般 D.不重要 E.不知道 例4 如果有分类垃圾箱，你会有意识地对生活废弃物进行分类放置吗？（单选） A.经常 B.偶尔 C.从不 D.不记得 ABCD A A B 知识拓展 问卷设计的一般要求 执行任务 以“中学生资源、环境安全意识”为研究主题，设计一份大约20道题的问卷。问卷以封闭式问题为主，主要从知识、态度、预期行为三个方面编制题目，从不同角度反映中学生的资源、环境安全意识水平。全班分为四个小组，针对本教材内容设计问题与答案，每组负责教材的一章，每一章设计5个题目。问卷可设置1-2道开放式问题。 问卷在适当位置添加受访者的基础信息，如性别、学段、是否选修《资源、环境与国家安全》、是否参加过环保社团等。 知识拓展 调查问卷的发放与回收 按照调查对象的选取划分，问卷调查可以分为全面调查和抽样调查。全面调查是对所有调查对象进行调查；抽样调查是从全面调查对象中抽选一部分进行调查，并据此对全部调查对象作出估计和推断。全面调查能全面反映调查对象状况，但一般需要耗费大量的人力、物力和时间。相比之下，抽样调查是一种更加经济的调查方法，因而被广泛采用。抽样调查用样本指标代表总体指标会产生误差，所以在进行抽样调查时，人们常常采用简单随机抽样、分层抽样、整群抽样等方式降低误差。 问卷设计好以后，一般采用访 问、邮寄、统一发放等方法给选定 的对象发放问卷，并进行相应的问 卷回收。 知识拓展 调查问卷的发放与回收 执行任务 本着可操作的原则，在学校范围内确定问卷调查的对象，建议选择同年级的所有学生作为调查对象。 确定调查问卷发放和回收的方法，可以通过学校或年级统一发放和回收纸质问卷，也可以通过邮件或在线问卷调查平台发放和回收电子问卷。 知识拓展 三、问卷分析 通过问卷调查所获得的信息，需要经过整理加工，才能得出科学的结论。问卷在回收以后，首先，要对这些资料进行审核，消除原始材料中的虚假、差错、短缺、冗余等现象，以保证资料真实、可信、完整。其次，要对问卷资料进行汇总与初步加工，使之系统化和条理化，并以集中、简明的方式反映调查对象的总体情况（可用图、表的形式）；最后，进行思维加工，揭示事物的本质和内在联系，把研究主题上升到理性认识。 知识拓展 三、问卷分析 执行任务 1.对回收的问卷做统计分析，并撰写调查报告。报告应对一些关键问题进行深入分析。例如，同年级选修和未选修《资源、环境与国家安全》的学生在资源、环境安全意识上存在差异吗？为什么？ 同年级选修和未选《资源、环境与国家安全》的学生在资源环境、安全意识上存在很大差异。未选修的学生，只是通过其他学科和有关媒体等途径对资源、环境安全有了初步的了解，而选修过的学生通过学习自然环境与人类社会、资源安全与国家安全、环境安全与国家安全以及保障国家安全的资源、环境战略与行动，深刻领会反映新中国特色社会