2023年浙江省中考科学复习辅导教案：化学实验探究2

学科教师辅导学案 学员编号： 所属年级：初三 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目：科学 学科教师： 课程主题：化学实验探究 授课时间：2023 学习目标 教学内容 进门测试 1.为测定某赤铁矿样品（主要成分为Fe2O3）中氧化铁的质量分数，某小组用如图装置进行实验，已知样品中其它成分不参加反应。 （1） 实验前，关闭K，在试管内装入适量水并用手捂住硬质玻璃管，当观察到试管中出现 ，可判断该装置气密性良好。 （2） 请从环保角度对本实验装置提出一个改进意见 。 （3）试管中装入氢氧化钠溶液的作用是 。 （4）实验开始时加入a g赤铁矿样品，充分反应后氢氧化钠溶液增重b g，则该赤铁矿样品中氧化铁的质量分数为 。 2.小金利用下图装置进行了“在高温条件下铁与水蒸气反应生成 Fe3O4 和 H2”的实验，图中“仪器甲”是提供高温的加热仪器。 （1） 若实验过程中部分步骤如下（没有根据操作顺序排列）：①检査装置气密性；②启动仪器甲进行高温加热；③点燃酒精灯加热；④检验氢气。正确的操作顺序是 （填序号）。 （2） 为得到干燥的氢气，试剂瓶 A 中盛放的液体是 . （3） 图中收集氢气时，试管口朝下的原因是 。 （4） 实验开始时加入 a 克铁粉，实验结束后硬质玻璃管内的固体经干燥后质量增加 b 克，当 b 为 （用含有 a 的式子表达）时，可判断铁粉已经完全反应。 3.反应物的质量比不同可能会影响生成物的种类，为探究碳和氧化铜反应生成的气体种类，小金开展了项目式学习，设计了如下实验装置和方案（B、C、D装置中药品足量，且所有反应均充分进行） 关于“碳和氧化铜反应生成什么气体”，同学们形成了如下四种猜想：猜想①：CO；猜想②：CO2；猜想③：CO 和CO2；猜想④：SO2和 CO2 （1）小明认为猜想④是不合理的，他的依据是 。 （2）若观察到 （填写现象），可以排除猜想①。 （3）用电子天平测定表格中的四个数据（如上表所示）。若猜想②成立，则理论上m1、m2、 m3、m4数值满足的关系式是 （用字母表示）。 反应前的质量 反应后的质量 A（试管+固体） m1 m2 B+C（广口瓶+溶液） m3 m4 4.小乐为了获知某化肥(主要成分为NH4HCO3，杂质不含氮元素)的含氮量，设计了如图所示实验装置进行测定。 已知：①NH4HCO3 NH3↑+CO2↑+H2O； ②NH3能被浓硫酸吸收，不能被氢氧化钠固体吸收。 （1）装置B的作用是　 　。 （2）将化肥样品装入试管前，必须进行的一步操作是　 　。 （3）待装置符合实验要求后，取20克化肥样品装入试管，通入氮气排尽试管内的空气，然后点燃酒精灯，每步都充分反应后，再通入氮气。装置B和C反应前后质量如表所示：则反应生成的氨气的质量为　 　克； 此化肥的含氮量为　 　。 装置 反应前质量/克 反应后质量/克 B 186 198.4 C 159 162.4 5.有一份固体样品由碳酸氢铵和碳酸氢钠组成，为测定样品中各成分的含量，小金设计了如 图1的实验。（假设装置气密性良好，药品足量，实验操作正确，忽略空气中各成分的干扰） 已知两种固体分解的化学方程式分别为： NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑; 2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑ 步骤1：取一定质量样品装入A中，在氮气流中加热，测得浓硫酸增重3.4g； 步骤2：重新取等质量样品装入A中，调换B、C装置的位置，继续在氮气流中加热，测得碱石灰增重13.2g； （1） 实验中持续通入氮气的作用是 。 （2） 查阅资料发现，在不同温度条件下分别加热等质量的碳酸氢铵和碳酸氢钠样品相同时间，剩余固体的质量与加热温度的关系分别如图2和图3所示。由此可知，加热足够长时间，实验时加热装置的温度至少要达到 ℃可使样品完全分解。 （3） 步骤2中，在装置末端导管口放置一条湿润的红色石蕊试纸，若出现 现象，则表示氨气还未被相应装置完全吸收。 （4） 样品中碳酸氢铵与碳酸氢钠的质量比为 。 例题精讲 1.《天工开物》中有“煤饼烧石成灰”的记载(文中的“石”指石灰石)，小乐对其展开如下探究：如图甲所示，先利用煤气灯(煤气的主