单元检测卷（第六单元）-【名校课堂单元卷】2022-2023学年七年级下册初一语文（部编版）山西专用

单元检测卷（第六单元） (时间：150分钟总分：120分) 一、读·书(12分) 1.鲁迅先生认为朋友非常重要，请将他送给瞿秋白的书法作品的上联用规范的楷书抄写在下面的田 字格里。(2分) 密 州 鑫限 矣 2.将空缺的古诗文原句书写在横线上。(10分) 诗中蕴含人生哲理。杨万里在登山、下山这一活动中发现人们在顺境中空自欢喜的原因是： 。[《过松源晨炊漆公店》（其五）门陆游的《游山西村》一诗中 流传最广，景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的诗句是： 阳 诗中蕴含万千愁思。《贾生》中笔锋一转，借古讽今揭示晚唐皇帝求仙访道，不顾国计民生的现 实，寄寓诗人怀才不遇的感慨的句子是： 。 陈子昂《登幽州台 封 歌》中表达自己生不逢时、怀才不遇的诗句是： 。 《泊秦淮》一 诗中，诗人借“商女”表达对只知寻欢作乐而“不知”国之将亡的达官贵人的忧虑和愤慨的诗句是： 二、读·思(38分) (一)】 语文学习无时不在，无处不在。只要留心用心，就会有收获。七年级(1)班将举办“我的语文学 声 习”主题活动，请你参加并完成下列任务。 3.【语文·读】探究下面材料，说说朗读有什么好处。(2分) 材料一美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯有坚持为孩子们朗读的习惯。在他看来，明读 是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。 线 材料二我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵 律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力 朗读的好处： 挺 4.【语文·学】请阅读《光明日报》发表的文章《学好语文是学好一切的根本》（节选），并发表你对这篇 文章的标题的看法和理解。(2分) 语言与文化历来是一个民族、一个国家的“魂”，是一个民族、一个国家文明的标志。语言则是 文化的载体与根基。 中国是一个文明古国，她既有光辉灿烂而又神奇深邃的古老文化，又有各民族交织、中外交融 的现代文化。无论是我国的古代文化还是现代文化主要都是用汉语来记录、来传承的，这充分显示 (仙西)单元卷·语文·七年级下·对55 了汉语无与伦比的魅力。 关于语言的功用，人们常说：“语言是人类最重要的交际工具，语言是思雏的物质外壳，语言是 记录和传承人类文化的主要载体。”然而在当今社会，语言还成为社会的重要资源，更成为国家软实 力的重要组成部分。 语言文字对个人、对国家、对世界如此之重要，因此我们每个人都要敬重祖国的语言文字，维护 祖国语言文字的健康发展，都必须重视提升自己的语文素养，提高自己的语言能力，这是构建国家 语言能力的基础。 (选自《光明日报》2022年1月23日，有删改) 5.【语文·品】同学们读了《海底两万里》后，展开了热烈讨论，请你参与，并完成发言。(5分) 甲同学：《漫步海底平原》那一章，描写的海底世界真是精彩极了。 乙同学：嗯嗯，那时候人类还没有潜入过深海底部，可见作者富有想象力。 丙同学：其实《西游记》中《龙宫借宝》也描写了海底世界，同样神奇美妙。 你说：这两处情节从想象的内容和依据来看，还是有区别的。 (二) 对联人生 宋朝的苏东坡，年轻时就已是学识渊博，人见人夸的青年才俊。日子一久，不免自满起来。据说， 一天他写下一副对联： 识遍天下字读尽人间书 一位老者看了，提笔在对联上加了几个字： 发愤识遍天下字立志读尽人间书 苏东坡看见了，心中十分惭愧，从此虚心学习，之后有了非凡的成就。 6.说出你积累的和本故事主题相关的名言警句。(3分) 7,读完以上材料，你获得了什么启示？请写一段话，来表达你的看法。(8分) 写作提示：①结合短文，说出自己的看法和观点：②不少于100字。 (三) 阅读下面的古诗文，完成后面的题目。 【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设 一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持 就火场之：药稍绾，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极 为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每 一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为 一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则 高下不平，兼与药相粘，不可取：不若播土，用讫再火令药髂，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 (选自沈括《活板》) (仙西)草元卷·语文·七年级下·灯56 【乙】过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 8.下列句中“之”字的用法与例句相同的一项是( )(2分) 例句：则以纸帖之 A.何陋之有