第12章 第36讲 区域及其特征-【勤径学升】2024高考地理一轮总复习配套课件（人教2019版）

地　理 第三部分　区域发展 第十二章　认识区域及资源　环境 与区域发展 第36讲　区域及其特征 课程标准 学习目标 1.结合实例，说明区域的含义及类型。 2.结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 1.结合区域图或者典型地理事项，能够理解和分析区域的含义、特点和划分类型。 2.根据区域材料，分析和认识区域的整体性和差异性；从整体性和差异性两个角度，理解和说明区域因地制宜发展的依据和意义。 [对应学生用书第224页] 一、多种多样的区域类型 1.区域的含义与特点 （1）含义：人们在地球表面按照一定的目的和 　标准　⁠划定的 　空间　⁠单元。 （2）特点：具有一定的 　范围　⁠、形状和 　边界　⁠。 标准　 空间　 范围　 边界　 2.不同类型的区域 （1）原因 目的不同，所用的 　指标　⁠和方法不同，划分的区域类型不同。 （2）类型 ①按照自然特征、人文特征、综合自然特征和人文特征划分。 ②为特定 　行政管理　⁠目标而划定的。 ③在客观存在的基础上划分的。 指标　 行政管理　 3.不同空间尺度的区域 （1）对应性：较高层次的区域往往与较大 　尺度　⁠对应。 （2）包含性：较大尺度的区域可包含若干较小尺度的区域。 （3）促进性：不同尺度的区域发展可以 　相互促进　⁠。 （4）差异性：同一尺度的区域，面积大小和 　地理位置　⁠的差异，不同发展条件和发展 　方向　⁠。 尺度　 相互促进　 地理位置　 方向　 二、区域整体性和关联性 1.区域整体性 （1）区域内各类要素是 　相互影响　⁠的。 （2）区域内各类要素的相互作用、相互制约，使区域具有 　整体性　⁠，进而影响区域发展。 2.区域差异与区域关联性 （1）区域差异：是 　普遍　⁠存在的，是区域 　关联　⁠的基础。 （2）区域关联 ①实现途径：通过 　自然要素和人文要素　⁠的区域间流动实现的。 ②意义：流动要素 　种类　⁠及其方向、 　强度　⁠的变化，可以改变区域生产、生活方式，影响区域的 　发展方向　⁠。 相互影响　 整体性　 普遍　 关联　 自然要素和人文要素　 种类　 强度　 发展方向　 三、因地制宜与区域发展 1.因地制宜发展 （1）根据自身的地理条件，合理 　安排　⁠人类活动。 （2）充分考虑自身地理条件和区域关联的发展变化，及时 　调整　⁠人类活动方式。 安排　 调整　 2.区域发展比较（以长江三角洲和松嫩平原为例） 项目 长江三角洲 松嫩平原 发展 条件 地理位置 位于北纬 　30°～33°　⁠附近，沿海地区中部，长江入海口 位于北纬 　44°～48°　⁠，东北地区的中部 气候条件  　亚热带季风　⁠气候区，夏季高温多雨，雨热同期  　温带季风　⁠气候区，雨热同期，大陆性稍强 耕地条件  　水稻　⁠土；多为水田，较为分散；人均耕地面积 　低　⁠于全国平均水平  　黑　⁠土，肥力高；旱地，集中连片；人均耕地面积 　高　⁠于全国平均水平 矿产资源条件 矿产资源贫乏 较丰富的 　石油　⁠资源等 30°～33°　 44°～48°　 亚热带季风　 温带季风　 水稻　 低　 黑　 高　 石油　 项目 长江三角洲 松嫩平原 发展 方向 农 业 农业类型  　水田耕作　⁠业；水产业  　旱地耕作　⁠业；畜牧业　 主要 农作物  　水稻　⁠、油菜、棉花等 玉米、 　春小麦　⁠、大豆等 熟制 一年两熟至三熟 一年一熟 工业 轻工业； 　综合性　⁠工业基地  　重化　⁠工业基地 发展变化 （工业化和城镇化发展，人口持续增加）耕地不断减少，粮食 　净输出　⁠区变为粮食 　净输入　⁠区 （农业生产技术改进和气候变暖）水稻种植面积不断 　扩大　⁠ 水田耕作　 旱地耕作　 水稻　 春小麦　 综合性　 重化　 净输出　 净 输入　 扩大　 　　我国拥有广阔的海域空间和悠久的海洋开发历史，在认识海洋、利用海洋的过程中，先民较早地对海域空间进行命名，留下丰富的海域地名遗产。据此完成1～2题。 1.浙江舟山岛、金塘岛、册子岛之间的横水洋，因“潮涨自南而北，潮退则自北而南，舟将横渡”得名，其命名依据是 （　　） A.地理方位 B.航海传说 C.水文特征 D.海域地形 2.南方沿海诸省海域地名远多于北方，又以浙、闽、粤三省为最，说明南方（　　） A.沿海水深较浅 B.岛礁数量较少 C.近岸参照物少 D.航海需求较大 解析　第1题，根据题干，横水洋因“潮涨自南而北，潮退则自北而南，舟将横渡”得名，是根据水文特征，C正确；横水洋这个名字没有体现方位的字眼，A错误；题干中并未体现有关航海的传说，B错误；题干中提到横水洋因“潮涨自南而北，潮退则自北而南，舟将横渡”得名，仅体现的是水文，并没有体现海域地形，