第1章 第7讲 地球公转的地理意义（二）——正午太阳高度与四季和五带-【勤径学升】2024高考地理一轮总复习配套课件（人教2019版）

地　理 第一部分　自然地理 第一章　行星地球 第7讲　地球公转的地理意义（二） ——正午太阳高度与四季和五带 课程标准 学习目标 　　结合实例，说明地球运动的地理意义。 1.结合图文材料，描述正午太阳高度的变化规律。 2.借助简单的日照图，进行昼夜长短、正午太阳高度规律的归纳和比较。 3.结合实际情境，应用正午太阳高度规律解决生产生活问题。 4.理解四季、五带等自然现象的形成和影响。 [对应学生用书第40页] 一、正午太阳高度的变化 1.纬度变化规律 （1）夏至日：正午太阳高度由 　北回归线　⁠向南北两侧递减，如图中 　c　⁠折线所示。 北回归线　 c　 （2）冬至日：正午太阳高度由 　南回归线　⁠向南北两侧递减，如图中 　a　⁠折线所示。 （3）春、秋分日：正午太阳高度由 　赤道　⁠向南北两侧递减，如图中 　b　⁠折线所示。 南回归线　 a　 赤道　 b　 2.季节变化规律 北半球节气 达最大值的地区 达最小值的地区 夏至  　北回归线　⁠及其以北各纬度  　南半球　⁠各纬度 冬至  　南回归线　⁠及其以南各纬度  　北半球　⁠各纬度 春、秋分 赤道 南、北极点 [小贴士]　太阳高度≠正午太阳高度 （1）太阳高度即太阳高度角，是指太阳光线与地平面切线的夹角。 （2）正午太阳高度就是一天中最大的太阳高度，也就是太阳直射当地所在纬线某点时的太阳高度，此时当地地方时为12时。 北回归线　 南半球　 南回归线　 北半球　 二、四季和五带 四季更替是昼夜长短和正午太阳高度随 　季节　⁠的变化而变化的结果，五带划分则是因为一年中昼夜长短和正午太阳高度随 　纬度　⁠的变化而变化。因此这两个现象是地球 　公转　⁠的具体体现。 1.四季的更替划分 （1）天文四季 ①夏季：一年中白昼 　较长　⁠、正午太阳高度 　较大　⁠的季节。 ②冬季：一年中白昼 　较短　⁠、正午太阳高度 　较小　⁠的季节。 ③春季、秋季：冬夏两季的过渡季节。 （2）北温带许多国家的四季： 　3、4、5　⁠月为春季，依次类推，每三个月为一个季节。 季节　 纬度　 公转　 较长　 较大　 较短　 较小　 3、4、5　 2.五带的划分 如图中甲、乙、丙分别示意地处不同纬度的三座房屋二至日时的阳光照射情况（a或b）。读图，回答1～2题。 1.对三地位置判断正确的是 （　　） A.三地都位于北半球 B.甲地位于赤道附近 C.乙地位于南温带 D.丙地位于北温带 2.在甲图中，当b代表的节气出现时 （　　） A.太阳直射南回归线 B.北京正午太阳高度角达最小值 C.悉尼正午太阳高度角达最大值 D.地球公转速度较慢 解析　第1题，乙图太阳始终位于南边，说明乙地位于北回归线以北，属于北温带地区，排除C；丙图太阳始终位于北边，说明丙地位于南回归线以南，属于南温带地区，排除A、D；甲图中，太阳分别位于南边和北边，甲地位于南、北回归线之间，且南边与北边的太阳高度基本相同，应位于赤道附近。第2题，根据题意，如甲图所示，a为北半球冬至日，b为北半球夏至日（6月22日前后），太阳直射北回归线，排除A；北京正午太阳高度在夏至日达最大值，排除B；位于南半球的悉尼正午太阳高度达一年最小值，排除C；北半球夏至日接近7月初，太阳公转靠近远日点，公转速度较慢。 答案　1.B　2.D 我国某中学的小张善于观察，一年中，他在不同时期观察并记录了当地正午时刻教室内的光照情况（如图所示）。读图，完成3～4题。 3.四幅图中有一幅是冬至日的记录图，该图是 （　　） A.A图 B.B图 C.C图 D.D图 4.图示光照现象 （　　） ①是由地球自转运动引起的 ②是由地球公转运动引起的 ③与太阳直射点的移动有关 ④与太阳的东升西落有关 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析　第3题，我国一年中正午太阳高度最小值出现在冬至日。图中D图表示的正午太阳高度角最小，是冬至日时的太阳光照图。故选D。第4题，图示光照现象体现的是不同日期正午太阳高度角不同。正午太阳高度角的变化，是地球公转引起太阳直射点在南、北回归线之间移动的结果，与地球自转关系不大，太阳的东升西落是地球自转的结果。②③正确，①④错误。故选C。 答案　3.D　4.C 考点一　正午太阳高度的变化规律 　　在依据图文材料创设试题情境的前提下，通过图文材料中隐性或显性信息，通常从以下两个角度进行考查。 角度一：以图文材料为情境，考查正午太阳高度的变化或计算。 角度二：结合生活实践，考查正午太阳高度变化规律的应用。 [典例1]　（2022·浙江6月选考）我国某中学生在学校附近通过天文观测，绘制出北极星光线与正午太阳光线之间夹角α的年变化曲线，如图为该曲线示意图。完成（1）～（2）题。 （1）符合“昼变短，夜比昼长”条件的