1.5 安史之乱与唐朝衰亡 说课课件 2022-2023学年部编版七年级历史下册

安史之乱与唐朝衰亡 部编版七年级下册 第一单元《隋唐时期——繁荣与开放的时代》 第五课 说课内容 三、学情分析 四、教法学法 五、教学过程 六、板书设计 二、教材分析 一、课标要求 一、课标要求 识记“安史之乱”导致唐朝由盛转衰的史实。 知道唐朝灭亡后五代十国的局面。 3 二、教材分析 1.说教材地位 部编版教材 安史之乱 黄巢起义与唐朝灭亡 五代十国更迭与分立 4 思想教育 此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体） 能力培养 通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生正确评价历史人物、对比辨析、以史为鉴的学习能力。 知识传授 了解安史之乱的过程；了解黄巢起义的相关史实；掌握唐朝衰亡的原因、灭亡标志；知道五代十国更迭与分立的局面 2、教学目标 思考国家分裂的历史教训，认识统一始终是客观存在的历史趋势，让学生理解维护国家大一统的重要性 3、教学重难点 安史之乱导致唐朝由盛转衰 安史之乱的原因和影响 设置依据： 课程标准 设置依据： 学生的历史思辨能力、综合分析能力 重点 难点 6 三、学情分析 不足 七年级学生 优势 具体运算阶段向形式运算阶段过渡时期； 知识储备； 历史学习方法。 影视剧、网络游戏的误导，学生认知上存在偏差； 教师应予以正确引导。 7 四、教法学法 教法 讲述法 图示法 问答法 学法 自主学习法 合作探究法 8 五、教学过程 04 课后拓展 01 导入新课 02 讲授新课 03 课堂巩固 导入新课 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 …… 百馀年间未灾变，叔孙礼乐萧何律。 岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。 …… 忆昔 通过《忆昔》描写的前后对比，以及图片带来的视觉冲击力，突出唐朝后期政治腐败和安史之乱带来的危害，激发学生历史探究的兴趣。 10 新课讲授 1 安史 之乱 2 黄巢起义 唐朝灭亡 3 五代 十国 材料一：是时，上（在位）岁久，渐肆奢欲，怠于政事。 ——司马光《资治通鉴》 材料二：……杨家有女初长成，养在深闺人未识。天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。……云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。…… ——白居易《长恨歌》 怠政奢侈 追求享乐 安史之乱——背景 通过引导学生阅读教材以及史料分析的方法让学生掌握安史之乱爆发的背景。培养学生自主学习的能力、史料实证的能力。 12 各地节度使势力膨胀，形成外重内轻的局面 安禄山身兼三地节度使，逐渐成扩张之势 通过安史之乱之前各地节度使的形势图，直观地为学生展现当时节度使势力膨胀威胁中央统治的局面，培养学生时空观念。 安史之乱——背景 渤 海 长安 太原 魏州 汴州 睢州 洛阳 幽州 云州 九原 营州 灵武 益州 北京 马嵬驿 河 黄 江 长 常山 井陉关 潼关 安禄山起兵反唐地点 安禄山兼任的三节度使名称 安史叛军进攻路线 唐、回纥军反击路线 唐玄宗入蜀路线 河东 范阳 平卢 河东 755年-763年 唐军在北方少数民族军队的援助下，反击叛军，安史叛军接连内乱，763年最终被平定。 过程 太子李亨北上灵武，被拥立为帝，即唐肃宗。 通过动图直观地为学生展示安史之乱的全过程，感受当时千钧一发的局面，让学生知道安史之乱的全过程。增强学生的时空观念。 安史之乱——影响 通过历史视频的播放，让学生直观感受安史之乱带来的影响；引导学生阅读教材进行归纳总结，使学生形成系统性的知识体系。培养学生归纳、总结的能力。 历史小视频 统治腐朽；宦官专权；藩镇割据；人民赋役繁重；无以为生；连年灾荒 镇压黄巢起义，逐渐掌握政权 907年，朱温建立了后梁政权，唐朝至此灭亡。 起义军在黄巢的率领下，转战南北，并攻入长安，建立政权。 朱温 背景 引导学生进行小组合作学习，找出黄巢起义的背景经过以及造成的结果，培养学生自主探究能力及小组协作能力，让学生更好地理解藩镇割据、腐朽统治和唐朝灭亡之间的关系。 过程 结果 唐朝灭亡后，北方黄河流域 先后出现五个政权。南方地区出现九个政权，再加上北汉，史称“五代十国”。 五代十国——定义 通过展示五代十国的割据形势图，使学生了解分裂的局面，加深学生对于地方割据的理解，思考国家分裂的历史教训。 北方 五代 十国 政权更迭，战事不断，政局动荡。 南方 政局相对稳定，经济有一定发展。 统一是大势所趋 特点 结论 通过五代十国时期北方与南方的对比，得出统一是大势所趋的结论，让学生理解维护国家大一统的重要性。 1、造成安史之乱局面的主要原因是 A.唐玄宗宠爱杨贵妃 B.边镇势力过于强大 C.唐玄宗政治腐败的后果