1.3 地图的阅读-【地理一起课件】初中地理七年级上册同步PPT课件（人教版）

1.3 地图的阅读 【教学目标】 1、通过卫星影像图和地图相比较，识记地图三要素。 2、根据比例尺的公式，能够进行比例尺的计算、大小比较以及实地范围的大小判别。 3、依据不同地图，能够运用正确的方向的辨别方式并准确进行方向辨别。 4、联系生活实际，进行常见图例的辨别。 5、依据不同情境，能联系生活实际选择适合的地图，加深对生活中地理知识的认知。 【重点】 　　（1）比例尺的计算、大小比较以及与实地范围大小的判别； 　　（2）三种方向判断方法的应用； 　　（3）识记常见的图例。 【难点】 　　（1）比例尺的大小比较以及与实地范围的关系判别； （2）变式经纬网定向法的判断应用。 【课时内容】学会阅读地图和学会选择地图 【教学过程】 　　（导入新课）同学们，我们前边了解到地球仪是用来了解地球的重要器材，但好像我们很难从地球仪上找到我们生活的城市，球形的地球仪也很笨重不方便携带。我们在日常生活中探索新地方，更多的不是用地球仪，而是用什么工具进行辅助呢？纸质版或电子版的地图，非常好！那什么是地图呢？如何来阅读地图？如何根据我们的需求来选择合适的地图？我们就带着这些问题进入到新课的学习。 一、认识地图的内涵和组成 1、展示一幅地图，给出地图定义，并简单解释。 2、展示台湾岛卫星影像图和台湾岛的地图，提问：这两幅图存在什么不同的地方？学生分组讨论，请代表进行回答。 2、教师总结并逐一对照介绍地图三要素的名称：比例尺、方向和图例。 （承转：地图三要素是构成地图不可或缺的内容，那它们具体能够为我们提供什么样的信息帮助呢？我们来逐一了解一下。） 二、比例尺 1、展示比例尺的定义、计算公式和表示形式。（可以着重提醒比例尺是一个分式，图上距离和实际距离单位的差异换算。） 2、比例尺计算：展示台湾岛地图，引导运用比例尺公式学生量算台北到高雄的直线实地距离（提醒如若没给图上距离，需要自行用直尺测量得出图上距离。） 3、比例尺大小比较：给出三个大小不一的比例尺，进行大小排序。引导学生进行不同表示形式的换算，比较大小需要将比例尺形式换成数字式，并联系计算公式得出结论：在分子相同时，分母越大，比例尺越小；反之，比例尺越大。 4、实地范围和内容详略比较：展示相同图幅的中国地图和北京市地图（图上距离相同），进行两幅图的比例尺和表示范围的大小及表示内容的详略的比较。引导学生读图得出结论，同时可以联系计算公式，控制变量，进行实地范围的比较。随后可以得出结论，图幅大小相同，比例尺越小，地图上表示的实地范围越大，内容越简略；反之，则表示的实地范围越小，内容越详细。 （承转：比例尺了解完后，我们接着来看看方向是如何辨认的。） 三、方向 1、展示地图中辨认方向的三种方法：一般定向法、指向标定向法和经纬网定向法，简单用一两句话解释。 2、一般定向法：引导学生理解定位准则，和北京动物园的地图，提问犀牛河马馆位于狮虎山的什么方向？（教师可根据自己需要多点几个点进行提问），引导学生如何确定中心点，画出方向标，连线得到方向。 3、指向标定向法：引导学生理解定位准则，判读校园平面图中的地点的相对方向。 4、经纬网定向法：主要分为三种常见类型，分别是投影图、侧视图和俯视图。 1) 投影图：引导学生理解定位准则：纬线指示东西，经线指示南北。利用“横纬竖经”的判断方式，进行经纬网的辨别，再进行方向确定，最后做练习。 2) 侧视图：经纬网接近其本身的形态了，引导学生进行经纬线判别，再进行练习。 3) 俯视图：此时纬线呈圆形，经线为汇集到南北极点的直线，对于学生理解较为困难，可以用地球仪进行展示。联系地球在南北极上空看自转方向的差异，进行东西南北方向辨别，最后做练习进行测试。 5、总结以上三种定向方法使用的优先级：①先看有无经纬网，有就用经纬网定向法；②如若没有，再看有无指向标，有则用指向标定向法；③如若没有指向标，就用一般定向法进行方向判断。 （承转：比例尺和方向都学习完了，现在还剩了哪一个地图要素没学呢？我们一起来看看什么是图例吧。） 四、图例 1、简单解释图例的定义及图例的作用，引导学生联系生活实际理解图例代表的地理事物。 2、再展开速记活动，给予学生两分钟时间自由记忆，随后再进行测试。 （承转：地图的三要素学完之后，我们可以感受到地图的类型是多种多样的，那我们怎样来选择符合需要的地图呢？） 五、选择地图 1、展示不同情境，从使用目的提问学生在某情境中需要选择怎样的类型的地图。 2、展示中国地图和北京市地图，从比例尺的角度提问了解北京在祖国的位置和北京市的轮廓特征应该选择什么样的地图。 六、总结 引导学生回忆梳理本节学习内容。 【板书设计】 　　1.3地图的阅读 一、地图三要素：比例尺、方向、图例 二、比例尺 1、计算公式：比例尺=图上距离/实地距离 2、比例尺大小比较 3、比例尺大小与