1.2 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来 教案-2022-2023学年高一年级政治统编版必修三

基本信息

课程模块

政治与法治

对应章节

第一课第二框

授课对象

高一年级学生

授课时间

40分钟

课程类型

新授课

课时安排

1课时

授课题目

中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来

一、学情分析

知识储备：所授学生为高一下的学生，经过高一上学生对政治必修一《中国特色社会主义》和历史《中外历史纲要》（上）册的学习后，对本框所授知识已经有所学习，具有较好的知识储备，因此教学时可多发挥学生的主体作用，让学生多表达。

学习能力：学生经过高一上的锻炼，探究能力、辨析能力、合作能力等都有所增强，因此在教学过程中可设计一些合作探究活动，让学生自主学习、探究学习，合作学习，在锻炼中增强能力。

情感态度价值观：通过高一上的学习，学生对于新中国成立的意义、改革开放的意义和进入新时代的意义等有了较深的体会，但对于由中国共产党领导中华民族实现伟大复兴，是历史的选择，是人民的选择，是正确的选择这一结论，还缺乏深刻的认识。因此还需要教学通过本课教学，引导学生加深对党的真挚情感和深刻认同。

二、教材地位

宏观分析：本框题处于高中政治必修三的第一单元，必修三讲述的是坚持中国共产党的领导、人民当家作主、全面依法治国以及三者的有机统一，而党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，所以本框题所在单元为本册教材的逻辑起点。

中观分析：本框题处于第一单元的第一课，本单元共有三课的内容，三课内容紧紧围绕“中国共产党的领导”，阐述了党的领导地位从何而来、党什么能够处于领导地位、和如何坚持和加强党的领导这三个具有严谨的内在逻辑的问题，而本框所在的第一课论证的党的领导地位从何而来是后面两个论题的逻辑前提。

微观分析：本框题是第一课的第二框，讲述了中国共产党领导中华民族实现伟大复兴，是历史的选择，是人民的选择，是正确的选择；而第一框则讲述了中国共产党执政既是历史的必然，也是人民的选择；因此第一框是第二框的理论基点，第二框是第一框的理论深化。从上述分析可以发现，本框的教学内容具有重要的地位和价值意义。

三、课程标准依据

本框对应的是《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》必修课程模块3“政治与法治”的内容要求：“1.1 引述宪法序言，说明没有中国共产党就没有新中国，阐明中国共产党成为执政党的必然性”。

四、核心素养目标

政治认同：坚持党的领导，坚持改革开放，实现中华民族伟大复兴；认同由中国共产党领导中华民族实现伟大复兴，是历史的选择，是人民的选择，是正确的选择。

科学精神：理解中华人民共和国成立的意义、确立社会主义制度的意义、改革开放的意义，中国特色社会主义进入新时代的意义。

公共参与：通过学习使学生坚定走中国特色社会主义道路的信念，激发学生努力学习，自觉投身改革开放和现代化的建设中去

五、教学重点与难点

【重点】新中国成立的意义、改革开放的任务和意义、进入新时代的内涵和意义

【难点】深刻理解为何由中国共产党领导中华民族实现伟大复兴，是历史的选择，是人民的选择，是正确的选择。

六、教学方法

议题式教学

七、教学过程

教学环节

教学内容

导入新课

（3分钟）

新中国成立前后中国人民的苦难历史和复兴历程

讲授新课

（25分钟）

探究一：建立新中国，中国人民站起来

播放视频：《这百年中国怎样走来》思考：中国人民是如何实现站起来的？

1、新中国的成立（政治意义）

新中国成立后，中国共产党团结带领中国人民，自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。

【专家点评】：新民主主义革命与旧民主主义的区别

播放视频《旗帜》，结合时代背景，思考党是如何巩固新生政权，推动国民经济发展的？

2、社会主义制度的探索和确立

(1) 过渡时期的时间（1949—1956）

   从1949年中国人民共和国成立到1956年社会主义改造基本完成

第一阶段: (1950—1952年底)在着重完成包括土地革命、镇压反革命等在内的民主革命遗留任务的同时，中国共产党领导人民集中力量恢复被长期战争破坏了的国民经济。

第二阶段: (1953—1956)向社会主义过渡时期

（2）社会主义革命历程（P10）

过渡时期的总路线和总任务（“一化三改”）

在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。