4.2依法履行义务 研讨课教学总结反思 -2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

研讨课教学总结反思 模块 提示 内容 【收获】 来自于教学内容、教学法、教育理念、共创共研、教研组支持等维度上，我收获了什么，我如何迁移这次所收获的经验？ 教育理念和教学内容： 4.2依法履行义务是8年级下册第二单元公民权利与义务中的最后一个课时。第二单元的新课标要求是：懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。依据新课标要求，本单元以“理解权利义务”为题，依据宪法，讲解公民的基本权利和义务，重点讲解公民享有的政治权利、人身自由以及财产权利等社会经济与文化权利，介绍公民的其他权利，介绍行使这些权利的价值与社会意义。 同时，介绍宪法规定的遵守宪法和法律、维护国家利益等公民基本义务，阐明权利和义务的辩证统一关系，明确法定义务必须履行，违反义务须担责。同时强调，公民权利是有边界的。权利既受法律保障，又受法律约束，必须依法行使权利，谨守边界、遵循程序。 因此，设定的相关教学内容和相关的教学设计 知识目标：能归纳出权利与义务的关系，理解权利义务相统一，知道违反义务应当承担相应的法律责任 核心素养目标：理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，增强“法治观念”“责任意识”核心素养 法治观念：懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。 【教学设计】以“权利与义务相统一的三个层面”为议题，探讨权利与义务的关系。 责任意识：培养担当精神，具有奉献精神，积极参与社会服务活动。提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。 【教学设计】以“法定义务必须为”“违反义务需担责”为议题，培养履行义务，承担责任。 教学法： 概念驱动：以概念驱动为主，本课结合学科重大概念——关系，相关概念特征/认同，围绕公民的权利和义务的三次关系，逐层分析，引导学生学会总结概念，理解概念，并且能将具体事物抽象出概念，体验概念之间的相互统一的关系。 五维一体：通过导、学、讲、展、评五维一体，综合运用独立思考、小组合作、启发式教学等多种方式调动学生的学习兴趣，引导学生思考履行义务的必要性和做法。 多媒体教学：利用多媒体，将知识点设计为互动游戏，小组PK，激发学生学习兴趣和热情，从而强化公民的权利和义务这个知识点，引导学生享有权利的同时履行义务。 情景教学：课堂中所创设的情景是学生日常生活中的真实情景，并且我在设计的时候，强调正反向的引导，所有的案例几乎都是正能量的。 共创共研、教研组支持：在本次的公开课中，教研组的老师们通力合作，大家共同研课磨课，给我提供了很多专业支持和专业帮助。例如：袁湘红主任亲自在班级中试课，并将在讲课中的不流畅环节给予指导和更正；王富刚主任在概念总结和升华的环节提出了降低难度系数的思路；其他老师帮我修正大单元设计和导学案，让我感受到了团队的凝聚力和战斗力，再次感谢科组老师们的帮助和支持。 我如何迁移这次所收获的经验： 通过这个课程让我对IB的理念有了更深一层的认识，概念驱动，是将学生学习的具体知识，通过抽象思维，高度概括为可以再次指导具体学习的概念，激发学生的深层次认知，但这不能仅仅靠一节课，需要持之以恒的在课堂上引导和落实。 【反思】 以前我是如何做的，接下来我希望如何做？  以前我没有重视概念驱动，接下来我要在我的课程中强化概念驱动，提升学生的认知层次，深挖学生的学科逻辑思维。通过学生自我归纳概念，概念迁移等方式，强化学生的利用概念来探究具体问题的能力。 【目标达成情况】 我如何达成了自己内心深处对于这次开课的期待与目标？谈谈本次开课目标的达成情况。  本节课基本80%达到了内心深处的开课期待和目标。遗憾之处是由于时间关系，后面的练习环节没有展示，练习中设置了大单元探究作业，是结合初中部的毅行研学活动，结合班级的研学路线设置的。 【问题/探索】 本次开课过程中碰到的问题，接下来的教学工作中我想持续探究的核心问题，或者想探索的领域和主题。  遇到的问题：如何突破学科知识的前后联系，以及如何贯通本学科和其他学科之间的联系，更重要的是，如何内化知识，即将学科知识转化为学生实际的实践活动。 【行动计划】 未来的教学要怎么做/有什么具体的行动计划？  具体的行动计划：会联合学科组老师，进行大单元的整体教学设计，并且在每个单元结束后，设计单元的实践活动。 【同伴成长】 本次开课谁给你的启发、帮助最大，想对Ta说什么（1人或多人均可）。  感谢学科组的袁湘红主任、王富刚主任，他们给我非得认真和具体的学科指导；感谢学科组的王梦、瞿正鹏、丁婵娟老师，他们和我一起研课磨课；感谢教务处的吴月桂、苏君老师，为我提供智慧教室的使用；感谢先盛级长的评课听课指导；感谢金鸿燕老师的邮件沟通反馈。谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $