第20课 社会主义国家的发展与变化（含视频）-【精讲课堂】2022-2023学年高一历史下学期同步教学课件（中外历史纲要下）

第20课 社会主义国家的发展与变化 贰 苏联——解体 壹 叁 东欧——剧变 中国——发展 1 课标要求： 1.通过了解二战后社会主义国家的变化，认识其发展中的成就与问题； 2.了解苏联模式及改革的利与弊，认识苏联解体、东欧剧变的缘由及本质； 3.理解中国特色社会主义的重大历史意义，认识中国特色社会主义的优越性。 学科核心素养： （1）唯物史观：认识社会主义改革的经验教训。 （2）历史解释：认识社会主义事业的艰巨性和长期性，坚定社会主义信念。 教学重难点： 1.二战后苏联和东欧社会主义国家的社会主义建设成就与问题、改革的曲折与剧变；中国特色社会主义取得的巨大成就及其生命力是教学重点； 2.二战后苏联和东欧社会主义国家的社会主义改革与剧变是教学难点。 第20课 社会主义国家的发展与变化 2 提取地图所反映的历史现象，并探究导致这种现象的原因。 壹 导入 苏联——解体 苏联——解体 （一）成就背后的危机 材料：1936年苏联政府从一个地区收购稞麦，每千克付给农民13卢布，而政府出售给面粉厂时，则作价93卢布。 ——徐天新《平等、强国的理想与苏联的实践》 （1）成就： （2）危机： 苏联经济迅速发展，综合国力增强，人民教育和生活水平提高。 ①高度集中计划经济，排斥市场。 ②国民经济比例失调，片面发展重工业。 ③农业、轻工业落后，消费水平较低。 壹 梳理新知 苏联——解体 壹 （二）改革与发展 1.赫鲁晓夫改革（1953—1964年） 材料1：赫鲁晓夫工业改革的主要措施是把中央在物质、生产、工资等方面的权限下放给加盟共和国，把许多中央直属企业下放给地方管理……1953年起，开始对义务交售制进行改革，提高收购价格，国家放宽对农牧业的生产管理，农庄有权自行安排生产并采取措施扶植和鼓励个人副业的发展。 ——王铁群《赫鲁晓夫的“揭盖”与“解冻”：在犹豫中寻找出路》 （1）主要内容： ②经济： 农业（重点）——改变过分集中的农业管理体制，扩大集体农庄和国营农场的自主权；加大农业投入；将农产品义务交售制改为收购制；削减农业税，提高农产品的收购价格；鼓励大规模开垦荒地和种植玉米，以提高粮食产量。 ①政治：平反冤假错案、强调集体领导、改革干部制度、批判对斯大林的个人崇拜。 工业——对工业管理体制进行了一定的改革，地方权力有所扩大，精简管理机构，压缩计划指标。 梳理新知 苏联——解体 壹 （二）改革与发展 1.赫鲁晓夫改革（1953—1964年） （2）评价： 材料：张建华在《俄国史》一书中说：“赫鲁晓夫既是斯大林模式的掘墓人，但最终还是扮演了守墓人的角色。” 赫鲁晓夫墓碑—— 大理石黑白泾渭分明不由得使人联想起逝者是非参半、功过各现的一生。 探究一：根据材料并结合所学知识，分析上述结论的依据。 冲击了斯大林模式，打开了苏联社会主义改革的闸门，具有探索性和开创性。 但改革缺乏正确的理论指导，成效甚微，未能从根本上打破斯大林模式的框架；重新陷入个人崇拜的泥潭（赫鲁晓夫“一言堂”）；引起苏联和社会主义国家人民思想混乱。 探究阐释 苏联——解体 壹 （二）改革与发展 1.赫鲁晓夫改革（1953—1964年） （2）评价： 材料1：党中央委员会在几次全体会议上已经揭露了农业领导上的严重的缺点和错误，并且制定了提高谷物和畜产品产量的大规模计划。 ——《赫鲁晓夫二十大报告》 材料2：赫鲁晓夫大力提倡垦荒运动，截至1958年，总计开垦出约3600万公顷荒地，大片新垦区成为向国家提供谷物和经济作物的基地。1958年与1953年比较，谷物产量増长91%,肉类产量増长62%。 ——王斯德主编《世界通史》 积极：耕地面积和粮食产量有所增加；注入了某些市场经济成分，推进了农业的发展；成功发射第一颗人造卫星，科技实力和国防能力增强。 苏联——解体 壹 （二）改革与发展 1.赫鲁晓夫改革（1953—1964年） （2）评价： 材料：赫鲁晓夫上台后，继续推行斯大林长期坚持的优先发展与军事工业密切相关的重工业政策。……虽然赫鲁晓夫执政期间一直在进行改革，但并没从根本上脱离斯大林的体制模式，仍是坚持指令性的计划经济体制。 ——摘编自陆南泉《赫鲁晓夫有没有全盘否定斯大林》 局限：没有突破计划经济体制，国民经济比例仍然严重失调； 没有对斯大林的功过作出全面科学的分析，引起苏联和社会主义国家人民思想混乱； 重新陷入个人崇拜的泥潭（赫鲁晓夫“一言堂”）。 苏联——解体 壹 （二）改革与发展 2.勃列日涅夫改革（ 1964—1982年） 材料：根据经济改革的要求，凡实行新体制的企业,国家下达给企业的指令性计划指标，