五年级信息技术下册课件-2.4综合应用 川教版（2019）

2.4 综合应用 小学五年级信息技术下（川教版） 你能认识多少植物？ 有什么办法可以查到它们是什么植物？ 百度搜索“识别植物”，又很多种方法。 拍照识物 点击播放手机拍照识物视频 建立校园植物档案库 活动探究 任 务 单 1、分四组完成任务 2、每组得到一张校园植物图片 3、用百度的图片识别功能和词条搜索 功能查询图片中的植物名称，所属科， 以及简介 4、完成植物档案表的填写（点击查看） 讨论：人工智能的利与弊 正方 反方 人工智能给我们带来很多方便 应该大力发展 人工智能越发达，机器越可能取代人 不能大力发展。 讨论：人工智能的利与弊 对待人工智能，我们应该客观的角度去看待，扬长避短，充分利用人工智能的优点。人工智能带来的颠覆性技术，是为了推动人类社会的发展和进步。 讨论：人工智能的利与弊 拍照识万物的机器学习过程是什么 机器学习过程 学习 建模 应用 拍照识物过程 学习（收集各种物体图片） 建模（利用程序算法，描述图片特征，形成庞大的特征库） 应用（输出与查询图片相似度最高的物体名称） 植物档案表 组名 任务图片 名称 科 简介 它的其他图片 第一组 第二组 第三组 第四组 点击返回 名称：龙爪槐 科：豆科 简介：龙爪槐是国槐的芽变品种，落叶乔木、喜光、稍耐阴、能适应干冷气候。树冠优美，花芳香，是行道树和优良的蜜源植物；花和荚果入药，有清凉收敛、止血降压作用；叶和根皮有清热解毒作用，可治疗疮毒；木材供建筑用 龙爪槐 名称：毛叶丁香 科：木樨科 简介：毛丁香是一种较好的观赏植物，适于庭院，广场、公园等处栽。花繁色艳，芳香袭人。常与行道树配植或丛植、孤植于庭。可以通播种、扦插繁殖。移栽易成活。 毛叶丁香 名称：麦冬 科：百合科 简介：麦冬原产中国，现分布于广东、广西、福建、台湾、浙江等地，也分布于日本、越南、印度；生于海拔2000米以下的山坡阴湿处、林下或溪旁；喜温暖湿润、降雨充沛的气候条件和较荫蔽的环境，耐寒，忌强光和高温。 麦冬 名称：南天竺 科：百合科 简介：原产于中国，分布于中国长江流域及陕西、河南、四川等省，国外日本、印度也有种植，多生长在温湿环境山谷或山坡和灌木林下。性喜温暖多湿及通风良好的半阴环境，较耐寒，要求肥沃、排水良好的沙质壤土，对水分要求不甚严格，既能耐湿也能耐旱。 南天竺 谢谢观看 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $ 五年级信息技术下（川教版）第 2单元 第 4 节 综合应用 教学目标 知识与技能： 了解人工智能拍照识物的过程和机器学习原理； 过程与方法： 通过探索掌握百度识物工具的操作过程,学会梳理和筛选互联网信息； 情感态度与价值观： 学生体验生活中常见的人工智能应用,正确客观的看待人工智能对生活学习的利与弊； 教学重难点 重点： 理解拍照识物工具的过程方法和原理。 难点： 合理的使用人工智能应用,运用工具梳理和筛选有效信息。 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 1、新课导入 PPT展示:春天到了,万物复苏的季节,校园里各种各样的植物,你都认识么? 图片展示,让学生说出是什么植物 教师提议:不认识的植物,如果我们有办法能查到就好了,怎么办呢? 学生提议:百度、手机 揭示课题——识别植物 【设计意图：由于部分学生知道用手机搜索植物的方法，所以只需要创造一个符合学生实际的情境有助于自然引入课题。】 2、新知识探索 如何拍照识物？ 视频讲解关于手机进行拍照识物的过程 学生观看 师提问：请你说说拍照识物的机器学习原理？ PPT展示机器学习过程对比图 【设计意图：由于课堂上学生无法用手机操作练习，所以提前录制好用手机拍照识物的视频展示效果比较好。】 【设计意图：机器学习原理贯穿本单元的始终，所以通过巩固复习加深学生的理解。】 3、活动探究 1、分组合作 教师准备四组植物图片素材，分四组通过人工智能百度图片识物结合百度词条搜索，合作完成校园植物档案表。 2、交流与分析 学生按组分享成果，教师梳理表格 【设计意图：用网页版的百度图片识别物体也可以实现识物的功能，只是没有关于词条的介绍，需要学生再去浏览器中搜索关于植物的词条，更有助于学生合作和练习。】 4、思考与讨论 PPT展示人工智能的利与弊 学生分组讨论。可通过搜索佐证自己的想法 学生展开辩论 教师播放有关人工智能利与弊的视频 总结：对待人工智能，我们应该客观的角度去看待，扬长避短，充分利用人工智能的优点。人工智能带来的颠覆性技术，是为了推动人类社会的发展和进步。 【设计意图：锻炼学生通过辩证的思维思考问题，鼓励学生拓宽思路和视野】 5、总结梳理 PPT梳理学习到的几个应用 在线翻译 智能导航 拍照识物 总结与