2.1 保障各类物权-【议题式教学】2023-2024学年高二政治高效教学课件（统编版选择性必修2）

本单元框架结构 在生活中学民法用民法 保障各类物权 所有权 他物权 尊重知识产权 著作权 专利权 商标权 侵权责任与权利界限 权利保障 于法有据 侵权责任的类型 侵权责任 诉讼时效的规定 权力行使 注意界限 法律对著作权的界定 恪守界限 民法给名誉权设定什么界限 积极维护人身权利 种类 法律保护的原因及要求 生命权身体权健康权 姓名权肖像权 名誉权隐私权 调整范围 具体内容 民事主体的人身权利 订约履约 诚信为本 依法有效保护财产权 民事权利与义务 认真对待民事权利与义务 透视民法与民事法律关系 民法基本原则 民法 民事法律关系 含义 特点 意义 必要性 订立合同学问大 合同 订立的过程 合同的形式 有约必守 违约有责 合同履行 违约责任和承担方式 含义 实质 订立原则 要约、承诺 口头 书面 原则 关键 变更 【教学目标】 课标 列举物权法的基本原则和物权的主要类型，懂得维护物权的途径。 教学目标 ①知道财产权的内容，了解法律规定保护财产权的原因、物权含义及其构成、物权基本原则、所有权、用益物权和担保物权； ②了解物权和财产权的关系，熟悉物权的内容，能够在实际生活中明确所有权归属关系; ③通过对本框内容的学习，理解和掌握财产权的各项内容，法律保护财产权，懂得在生活中尊法学法守法用法，用法律保护自己的合法权益，懂得维护物权的途径，不侵犯他人的合法权益。 核心素养 政治认同:认同社会主义市场经济是法治经济，国家完善财产制度，增强制度自信。 科学精神:通过对现实案例的分析和研究，认识到如何合法保护自身财产，明晰物权的取得方式，增强科学精神。 法治意识:增强民法意识，善学法、善用法，要依法行使，而当自身权利受到损伤时，要能够合法维权。 公共参与:了解民法典关于各类物权的相关规定，能够运用民法典的相关知识，理清生活中的各类物权。 重点：财产权包括物权、债权、知识产权等能够给民事主体带来经济收益的权利；所有权和他物权的区别。 Q1 难点：物权基本原则；所有权和他物权的区别；用益物权和担保物权的区别；质权和抵押权的区别。 Q2 2.1保障各类物权 第二课 依法有效保护财产权 3 总议题：如何依法保障各类物权? 子议题1：了解“公地悲剧”理论，悟财产权和财产制度重要性 子议题2：从《民法典》之“小区广告收益归谁”认识物权和所有权 子议题3：从《民法典》之“以居住权养老认识”他物权和用益物权 【议学任务】 一、定分止争——所有权 财产制度和财产权的含义及意义 宪法和法律如何保护财产权 狭义财产权——物权 所有权：含义、分类、取得方式 二、物尽其用——他物权 5.他物权的概况 6.用益物权和担保物权的含义与类型 1968年，哈定在《科学》杂志上发表了一篇文章，题为The TragedyoftheCommons(译名:公地悲剧)。公地作为一项资源或财产有许多拥有者，他们中的每一个都有使用权，但没有权利阻止其他人使用，而每一个人都倾向于过度使用，从而造成资源的枯竭。过度砍伐的森林、过度捕捞的渔业资源及污染亚重的河流和空气，都是“公地悲剧”的典型例子。之所以叫悲剧，是因为每个当事人都知道资源将由于过度使用而枯竭，但每个人对阻止事态的继续恶化都感到无能为力。而且都抱着“及时捞一把”的心态加剧事态的恶化。公共物品因产权难以界定而被竞争性地过度使用或侵占是必然的结果。 议一议：这给我们法治建设怎样的启示呢? 子议题1： 了解“公地悲剧”理论，悟财产权和财产制度重要性 材料：战国时期的《商君书》里面有一个非常生动的例子，表明古人对财产权的看法。书中记载，“一兔走，百人逐之，非以兔可分以为百，由名分之未定也。夫卖兔者满市，而盗不敢取，由名分已定也。野地里有一只兔子可能引来上百人追逐，市场上有那么多兔子，却没有一个人可以擅自去拿，这是为什么？ ②《商君书》里的这个例子主要表明古人对财产权的看法，其中的“名分”就是指的财产的所有权，无主的野兔，因其所有权不确定，于是给了众人争抢所有权的动力。 市场上售卖的兔子，因其所有权的归属已经确定，他人不能再争夺，否则就违反了法律，要受到法律制裁。 ①公地悲剧是经济学中的一个问题，发生在个人为了追求个人利益而忽视社会福利的时候。“公地悲剧”说明的是产权不明，使得企业和个人使用资源的直接成本小于社会所需付出的成本，而使资源被过度使用。这会导致过度消费，最终耗尽公共资源，对每个人都不利。要让公地悲剧发生，一种资源必须是和缺的，在消费上具有竞争性，而且是不可排他性的。解决公地悲剧的办法包括强制私有财产权、政府监管或制定集体行动安排。 共同说明了财产制度和保护财产权的重要性。那什么是财产制度和财产权？有何重要意义？ 财产制度 （1）含义：财产制度规范各类民事主体的财产关系，物权、合同、知识产权相关法律制度，是我国主要的财产制