4.2 实现中华民族伟大复兴的中国梦 教学设计-2022-2023学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

4.2实现中华民族伟大复兴的中国梦 基本信息 课程模块 中国特色社会主义 对应章节 第四课第二框 授课对象 高一年级学生 授课时间 40分钟 课程类型 新授课 课时安排 1课时 授课题目 实现中华民族伟大复兴的中国梦 一、学情分析 分析对象：高一学生 学习状况：在以往的学习中，学生已经初步了解了中国梦，为深度实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定基础。但其本质、特点和战略安排等知识学习认识不足。 学生情况：作为新时代下成长起来的青少年，学生具有强烈的爱国主义情怀，对新时代中国取得的部分突出成就有直观的感受，但抽象思维和理论阐述能力较为缺乏。 二、教材地位 地位：《实现中华民族伟大复兴的中国梦》为统编版高中政治必修一第四单元的第二框内容。这一框进一步分成三个部分，主要是讲述了中国梦的本质，为实现中国梦中国共产党应该怎么做，实现中国梦目前我国的战略安排是什么，青少年应怎么样助力实现中华民族伟大复兴的中国梦。 作用：本框题具有承上启下的作用。第一框题的学习，让学生让懂得了新时代有新的历史使命——实现中华民族伟大复兴的中国梦。本框题通过学习中国梦的相关知识，让学生明白中国梦的本质，理解实现中国梦离不开每一个中国人的努力。为下一框的学习《习近平新时代中国特色社会主义思想》做铺垫，进一步证明只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。 三、核心素养目标 政治认同：通过了解中国梦的本质，认识到中国梦归根到底是人民的梦，是中国梦的享有者，通过了解中国共产党的历史使命及为实现中国梦所做的努力，增强政治认同。 科学精神：了解我国分两步走建成社会主义现代化强国，学会用发展的发展看问题，树立政治学科科学精神。 公共参与：认识到青年兴则国家兴，青年强则国家强。认识到青年学生在实现中国梦中的重要作用，树立参与实现中国梦的生动实践，增强公共参与意识。 四、教学重点与难点 【重点】 引导学生理解中国梦的本质和中国共产党的历史使命，以及我们怎样去实现中华民族伟大复兴的中国梦； 【难点】 实现中国梦我们应该怎么做，培养学生从整体上把握课本知识的能力，增强学生的政治认同、公共参与意识及科学精神。 五、教学过程 教学环节 教学内容 导入新课 （3分钟） 播放视频《奋进的中国》 总议题：坚定自信 实现中国梦 议题一：回眸过去——寻梦 议题二：着眼当下——追梦 议题三：展望未来——圆梦 讲授新课 （25分钟） 议题一：回眸过去——寻梦 观看图片,结合教材P48,自主思考中国梦提出的历史背景及内涵是什么? 1、历史角度 （1）中国古代的辉煌：只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义。 （2）中国近代的苦难：只有经历过苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望。 2、当前实力 今天，中国人民比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的中国梦。 设计意图：将中国梦置于中华民族的大历史中，引导学生体会“只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有经历过苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望”。 议题二：着眼当下——追梦 2012年11月29日，习近平总书记来到中国国家博物馆。参观《复兴之路》展览，首次提出实现中华民族伟大复兴的中国梦。 数读“二十大”报告，小组合作分析。 结合数据分析这些成绩有何意义？ “中国梦”的本质和意义是什么？ 3、中国梦的含义：实现中华民族伟大复兴。 4、中国梦的本质 国家富强（实现基础）：就是要全面建成小康社会，并在此基础上建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国； 民族振兴（核心内容）：就是要使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献。 人民幸福（奋斗目标）：就是要坚持以人民为中心，增进人民福祉，促进人的全面发展，朝着共同富裕方向稳步前进。 关系： ①国家富强、民族振兴是人民幸福的基础和保障。 ②人民幸福是国家富强、民族振兴的根本出发点和落脚点，也是题中之义和必然要求。 设计意图：小组合作讨论，突出学生主体位置，利于突破重点，引导学生感悟“中国人比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴。”培养学生在合作学习中，从而更好地理解中国梦的本质和意义。 自主思考，反驳观点。议学任务：有人说：“这些成绩的取得受益的只是国家，与人民无关，更与别国无关？”请你阅读课本P49，结合实际，针对这句话进行反驳？ 4、中国梦的特点 （1）人民的梦 中国梦归根到底是人民的梦，必须仅仅依靠人民来实现，必须不断为人民造福。人民是中国梦的主体，是中国梦的创造者和享有者。 （2）国家梦、民族梦、中华儿女的梦 国家好、民族好，大家才会好。中国梦就是要让每个人获得发展自我和奉献社会的机会，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成