3.2 中国特色社会主义的创立、发展和完善 教学设计-2022-2023学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

3.2中国特色社会主义的创立、发展和完善 基本信息 课程模块 政治与法治 对应章节 第三课第二框 授课对象 高一年级学生 授课时间 40分钟 课程类型 新授课 课时安排 1课时 授课题目 中国特色社会主义的创立、发展和完善 一、学情分析 1、心智特征分析：高一第一学期的第三课知识点，已经到校学习一个多月了，逐渐适应新老师、新环境以及新的教学方式，逐渐形成自己的学习方法和做题方法，这个阶段每位学生的心理也发生不同的变化，需要关注某些同学的学习状况。 2、认知结构分析：学生刚从初中到高中，初中的知识体系、难易程度、学习思维、老师授课方式等等都与高中有很大差别，但是已经开始逐渐适应，认知结构仍然需要继续完善阶段，因此需要循循善诱，不能一蹴而就。 二、教材地位 本课是高中思想政治必修模块1《中国特色社会主义》第三课第二框内容，主要是中国特色社会主义的发展历程及其理论成果和中国特色社会主义道路、理论、制度、文化及其关系。上一框主要阐述伟大的改革开放，而中国特色社会主义开创于改革开放时期，下一框中国特色社会主义进入新时代，在21世纪的中国焕发出强大生命力，这个框题起着承前启后的作用。 三、课程标准依据 本课依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修1《中国特色社会主义》内容要求编写。课程标准内容要求及分析如下“2.2阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就；2.3论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。” 四、核心素养目标 政治认同：通过学习中国社会社会主义的创立发展和完善，让学生对我们伟大的党领导下的社会主义国家有更加深刻的认识。认识到中国特色社会主义在不断发展创新，在不断与时俱进。中国特色社会主义适合我国国情，改革开放以来取得的巨大成就，其根本原因就是中国共产党领导人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 科学精神：深刻理解中国特色社会主义在各时期的发展。树立历史唯物主义思想，坚持实践的观点，在实践中不断探索，不断与时俱进，开拓创新。 公共参与：鼓励青少年参与到中国特色社会主义的建设中，在实践中树立社会主义道路自信，理论自信，制度自信和文化自信。 五、教学重点与难点 【重点】 1.中国特色社会主义理论体系内容。 2.中国特色社会主义在实践中的创立，发展和完善。坚持中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，中国特色社会主义文化。 【难点】 如何理解中国特色社会主义理论各阶段成果的关系。改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因 六、教学方法 议题式教学为主，启发与讲授相结合，引领学生围绕议题，通过逻辑推理、比较分析、辩论论证等活动，自主构建知识，生成结论，实现教材知识原理的转化和内化。 七、教学过程 教学环节 教学内容 导入新课 （3分钟） 邓小平在谈到我国改革开放时曾指出：“面对中国社会主义建设这样的新事业，该怎么做，马克思没有讲过，前人没有做过，其他社会主义国家也没干过，所以，没有现成经验可学，只能在干中学，在实践中摸索” 观点一：　中国建设社会主义，必须固守马克思主义，不得丝毫更改，不得丝毫违背，以此来建设社会主义。 观点二：　中国有中国的国情，我们要结合中国国情，在坚持马克思主义基本原理的基础上，创立自己的指导思想，走自己的路。 你如何看待这两个观点？——走自己的路，建设有中国特色的社会主义 讲授新课 （25分钟） 议题一：中国特色社会主义主题的提出 “我们现在所干的事业是一项新事业，马克思没有讲过，我们的前人没有做过，其他社会主义国家也没有干过，所以，没有现成的经验可学。我们只能在干中学，在实践中摸索。”——邓小平 思考：中国特色社会主义主题的提出的时间和标志？ 1982年，党的十二大开幕式上，邓小平明确提出了，“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”这一鲜明主题。 从此以后，中国共产党所有的理论创新和实践创新都是紧紧围绕这个主题展开的。改革开放以来，中国共产党坚持把马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特点相结合，不断推进理论创新、实践创新、制度创新，成功开创、坚持和发展了中国特色社会主义。 议题二：中国特色社会主义的发展——中国特色社会主义理论体系 学生活动一： P36—P37探究与分享：中国特色社会主义在各个时期不断发展完善 议题讨论：不同阶段的的理论成果提出的时间，回答了什么问题，内容是什么。 小组讨论交流，以小组为单位前后同学讨论交流中国特色社会主义理论体系，并推选组长起来发言。 学生活动二： 小组议题：中国特色社会主义理论体