必修4 第2单元 第4课 探索认识的奥秘-【创新教程】2024高考政治总复习大一轮教师用书word（新教材，统编版）

第四课　探索认识的奥秘 课标要求 素养培育(教师独具) 1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质 2．阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准 3．阐述认识运动的辩证发展过程 1.科学精神：明确理论来自实践、在实践中发展、受实践检验、为实践服务。明确任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 2．公共参与：倡导奋斗精神，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 　 ►[观点辨析] 1．感性认识依赖于理性认识。 [纠正]　感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，理性认识依赖于感性认识。 2．实践是获得认识的唯一途径。 [纠正]　实践是认识的唯一来源；获得认识的途径有两个，即亲自参加实践获得直接经验，通过学习获得间接经验。 ►[画里话外]基于不同的主客观原因，对于同一事物人们可能形成不同认识。 ►[画里话外]三角形内角和是180°，这是一条永恒的真理吗？ ►[知识拓展]真理具有条件性和具体性，被部分实践检验是真理的认识，只能说在这个范围内是真理，真理要不断接受新的实践的检验。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P150 核心考点一　人的认识从何而来 [考点透析] 1．认识 (1)含义：认识是主体对客体的能动反映。 (2)感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 2．实践的概念 含义 理解 实践是人们改造客观世界的物质性活动 主体： 人 实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践 实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动 活动： 改造 实践不是思维活动、认识活动 对象： 客观 世界 实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动 　区分实践的特点与意识的特点 ①实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性。 ②实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造客观世界。 3．实践的特点 特点 理解 侧重点 客观物 质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的 ②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的 强调实践受客观因素的影响 主观能 动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响 社会历 史性 社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动 历史性：人的实践活动是历史地发展着的 社会性：强调实践受横向因素的影响；历史性：强调实践受纵向因素的影响 联系 三个特点是相互联系、不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一 　盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。 4．实践是认识的基础 表现 理解 反对 实践 是认 识的 来源 ①认识是主体对客体的能动反映 ②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现 ③直接经验和间接经验都是实践的产物 将认识的来源等同于获得认识的途径 实践 是认 识发 展的 动力 ①认识产生于实践的需要 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 ③实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化，思想僵化 实践 是检 验认 识的 真理 性的 唯一 标准 ①实践处在主观和客观的交汇点上 ②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在 ③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 科学理论也是检验认识的真理性的标准 实践 是认 识的 目的 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去 ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 认识的根本目的是获得真理 　实践是认识的来源，强调的是认识在实践的基础上“从无到有”；实践是认识发展的动力，强调的是认识在实践中“深化和发展”；实践是检验认识的真理性的唯一标准，强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；实践是认识的目的，强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义。 [易错演练] 易错一　认识的来源≠认识的途径 认识的来源只有一个，即实践。认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。 1．(2023·辽宁省沈阳市质量检测)在“天问一号”飞往火星的征途中，轨道中途修正的完成离不开VLBI(甚长基线干涉测量技术)的一路护航和鼎力相助。自“天问一号”发射启程前往火星，VLBI测轨分系统就启动了测定任务，实时向北京发送时延、时延率和测角数据。这表明(　　) ①实践不断提出新问题推动认识的发展并用于指导实践　②人只能通过实践