必修4 第1单元 第2课 探究世界的本质-【创新教程】2024高考政治总复习大一轮教师用书word（新教材，统编版）

第二课　探究世界的本质 课标要求 素养培育(教师独具) 1.说明思维和存在的关系问题，阐释世界的真正统一性在于它的物质性； 表达无神论立场 2．表明坚持一切从实际出发，实事求是的态度 1.科学精神：理解物质与意识的辩证关系，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来 2．公共参与：坚持正确意识的指导作用，坚持一切从实际出发、实事求是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P132 ►[观点辨析] 1．物质和具体的物质形态是整体与部分的关系。 [纠正]　物质和具体的物质形态是共性与个性、一般与个别的关系。 2．物质与意识相互依赖、不可分割。 [纠正]　意识离不开物质，意识依赖于物质，但物质不依赖于意识，物质是独立于意识之外的客观实在。 3．意识是客观事物在大脑中的正确反应。 [纠正]　人脑是意识产生的生理基础。意识是人脑对客观事物的能动反映，不一定是正确反映。 4．客观存在就是客观实在。 [纠正]　客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。 ►[把握本质]　朴素唯物主义所说的物质，指的是地、火、水、风等物质具体形态；形而上学唯物主义所说的物质，指的是原子这种微粒；辩证唯物主义所说的物质，是对各种物质具体形态的共性的抽象、概括和总结。 　　　　　　核心考点　世界的物质性 [考点透析] 1．哲学上的物质概念 (1)物质概念 (2)物质与具体物质形态 哲学上的 物质概念 具体的物质形态 区 别 特性 唯一特性是客观实在性 除客观实在性以外，还有其自身的个别属性 状态 不生不灭、永恒存在 有生有灭、暂时存在 派别 认为客观实在是世界的本质，是辩证唯物主义观点 认为世界的本质是物质具体形态，是朴素唯物主义观点 联系 物质是对具体的物质形态的概括抽象；物质依赖于具体的物质形态，离开具体的物质形态，就没有了物质。不能用物质代替具体的物质形态，否则就看不到世界的丰富多彩。同样，也不能用具体的物质形态代替物质，否则就会抹杀世界的物质性 　客观存在，指的是“我的意识”之外的主客观现象。客观实在，指的是“任何人的意识”之外的客观事物。 2．意识是物质世界长期发展的产物 依 据 从起 源看 意识是物质世界长期发展的产物。意识是自然界长期发展的产物；意识更重要的是社会发展的产物 从生 理基 础看 人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。没有高度发达的人脑，就不可能有人类意识。意识是人脑的机能 从内 容看 不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映(主观映象)。意识的内容是客观的，形式是主观的 结 论 物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识 　①正确把握意识的本质。意识是客观存在在人脑中的反映。意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识是对物质的被动反映，也不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物。 ②正确理解物质决定意识。从时间上看：先有物质后有意识，物质是本原的，意识是派生的。从性质上看：物质是第一性，意识是第二性。从地位上看：物质决定意识，意识依赖于物质。 3．物质与意识 (1)物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。 (2)离开了客观存在，就不可能有意识。 (3)意识具有能动作用，意识是对物质世界的反映，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。 (4)我们应当自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定科学无神论立场，反对一切有神论。 　意识不具有直接现实性，它必须在实践中借助一种物质的东西作用于另一种物质的东西，才能引起物质具体形态的变化。 4.运动与物质的关系 关系 理解 误区 物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式 任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，世界上不存在脱离运动的物质 离开运动谈物质会导致形而上学 运动是物质的运动，物质是运动的承担者 任何运动都有自己的承担者或者叫载体。脱离物质载体的运动是不存在的 离开物质谈运动会导致唯心主义 5.规律 (1)规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 (2)规律是客观的，人不能创造、发明、改造、改变和消灭规律。 (3)规则、规定、守则、定律、定理、公式、公理、法律等都不是规律，它们是主观的，是规律的反映，但不是规律本身。 (4)不能认为规律有好坏之分 ①规律的存在和发生作用不以人的意志为转移，它可以给人带来积极也可以带来消极作用，人们可以发挥主观能动性认识规律存在和发生作用的条件，从而创造有利于规律发生积极作用的条件。 ②规律发生作用的效果不同，可能给人带来祸福，但这不