第9单元 核心素养微专题 社会责任(2) 研究种群“S”形增长曲线对生产实践的指导-【创新教程】2024高考生物总复习大一轮课件PPT（新教材，人教单选版）

核心素养微专题 社会责任(二)　研究种群“S”形增长曲线 对生产实践的指导　　 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 生物（新教材） 第九单元 种群与群落 [素养必备] 种群“S”形增长曲线的分析及在实践中的应用 1．曲线分析 2．实践应用 b点的应用 消灭害虫应尽早进行，将种群数量控制于加速期(b点)之前，严防种群增长进入加速期 c点(K/2值)的应用 对有害生物：严防种群数量达该点，如灭鼠达K/2时，鼠害将难以控制 对有益资源：黄金利用点，当资源利用后维持于该点时将具最强更新能力，符合可持续发展原则 e点(K值)的应用 对有害生物：限制生存条件，降低环境容纳量，如封存粮食、硬化地面以限制鼠的种群数量 对有益生物：改善生存条件，尽量提升K值，如建立自然保护区，保护大熊猫 [素养训练] 1．下列关于“S”形曲线的说法，与事实相符的是(　　) A．防治农业害虫应把害虫数量控制在K/2处 B．若该种群为海洋经济鱼类，种群数量最好保持在c水平 C．ab段种群数量增长速率变慢，其原因是受天敌、资源等影响 D．a点种内竞争最激烈 解析：C　[防治农业害虫应把害虫数量控制在K/2以下，因为种群在K/2时种群增长速率最大，A错误；若该种群为海洋经济鱼类，种群数量最好保持在a时期，因为a时期种群增长速率最快，B错误；ab段种群数量增长速率变慢，其主要原因是受天敌、生活空间和资源等的影响，C正确；识图分析可知，图中达到c点时，即达到种群的K值，此时种内竞争最激烈，D错误。] 2．某生物的种群数量随时间的变化情况如图所示，下列叙述正确的是(　　) A．曲线乙表示生物的种群数量呈指数形式增长 B．a～b段，种群出生率与死亡率不再发生变化 C．若该生物种群为农业害虫种群，则在a点时对其进行捕杀效果最好 D．若b点时环境发生变化，则形成丙曲线的环境更适合该生物种群生存 解析：D　[曲线乙表示该生物的种群数量呈“S”形增长，种群数量不呈指数形式增长，A错误；a～b段种群数量处于波动状态，因此种群出生率与死亡率在不断变化，B错误；若该生物种群为农业害虫种群，则在K/2点之前(低密度时期)对其进行捕杀效果较好，C错误；一般K值越大，相应的环境越适合种群生物生存，所以若b点时环境发生变化，则形成丙曲线的环境更适合该生物种群生存，D正确。] 3．研究种群数量的变化规律及影响因素，对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用，以及濒危动物种群的拯救和恢复，都有着重要意义。下列有关叙述正确的是(　　) A．自然生态系统中的种群数量，多数是“S”形增长，极少数是“J” 形增长，没有第三种 B．通过治理环境，降低环境容纳量，是有害动物防治的最持久有效，而且不产生污染的措施 C．濒危动物保护措施中的就地保护，其原理是通过消灭捕食者，引入被捕食者而增加K值 D．自然生态系统中的种群数量增长曲线，多数是“S”形增长的原因是天敌总是无处不在 解析：B　[A.自然界中，环境条件是有限的，因此，种群不可能按照“J”形曲线无限增长，若环境条件变得非常恶劣，也会导致种群数量锐减，甚至死绝，A错误；B.通过治理环境，降低环境容纳量，是有