第16课《童话中的城堡》（教学设计）岭南版美术二年级下册

《 童话中的城堡 》 教学设计 岭南美术出版社二年级下册第 16 课 【 教材分析 】 《 童话中的城堡 》 是岭南版小学美术二年级下册教材中的课程，属于“艺 术与社会生活”方面的课程 。课程分属“设计 、应用”学习领域 。本课将白雪公 主受到不明人物的威胁为切入点，设置闯关游戏。通过搭配组合的美术常识和画、 剪、拼、贴等美术技能来创作拼贴城堡， 培养学生对设计的兴趣。拓展学生大胆 创新的思维能力。 【 学情分析 】 小学二年级正是培养学生形象思维和动手能力的重要时期。本课教学中， 闯 关游戏的设置， 引起了学生的浓厚兴趣， 学生动手欲望强烈， 但他们受造型能力 的限制， 很难能做出构图、色彩各个方面协调得当的作品 。因此在课堂上我设计 了图像识读、作品欣赏、微课赏析等多个环节， 扩充学生思维， 鼓励其大胆创作。 考虑到视频课程的特殊性， 在课堂短短的 15-20 分钟的时间内通过画 、剪 、拼、 贴、添的步骤完成拼贴城堡， 所以在课前提示学生们准备好基本材料， 省去让学 生制作基本形的时问， 更充分的利用课堂时间 、投入到后边的创作。 【 教学重点 】 引导学生运用组合的形式， 以及画 、剪 、拼 、贴 、添的方法创作拼贴城堡。 【 教学难点 】 制作出有创意， 特征明显的城堡作品。 【 教学过程 】 一 、情境导入突出主题 教师活动： 欣赏视频《白雪公主的城堡》， 今天老师请大家来是有一件事 情想拜托大家 。在一个世外桃源中， 有一座漂亮的城堡， 它有着大理石的城墙， 尖尖的屋顶立在云朵里， 花园中的蝴蝶飞舞， 小鸟歌唱， 里面住着一个善良的白 雪公主，周围的人们都非常喜欢她，可是天有不测风云，在一个月黑风高的晚上， 她被不明身份的人带走了！ 提出闯关策略。 学生活动： 对于白雪公主动画的闯关游戏邀请的参与热情。 设计意图： 利用白雪公主动画， 引出闯关游戏， 为后面教学内容做铺垫， 激 发学生强烈好奇心， 调动学生的学习热情和兴趣。 二 、游戏环节： 1 、找一找： (图像识读自主探究) 教师活动： 设计连线游戏， 引导学生通过展板大城堡对比图像识读分析找出 基本形状的特征。并对特殊形状进行讲解， 引导学生个性化创作。给予部分抢答 成功的同学表扬 、一肯定的评价， 并给予他们闯关成功所获得的两颗星。 学生活动： 准确说出制作大城堡所用的基本形状。获得学习鼓励和认可的评 价。 设计意图： 通过教师设计连线游戏， 让学生快捷识读城堡形态。 2 、拼一拼： (美术表现创造问题) 教师活动： ( 1) 给学生提供城堡的基本组合形式， 并列以及重叠， 讲授拼 贴方法。 ( 2) 教师根据学生兴趣点设置此环节， 设计拼图密码才能打开 第二关， 让学生兴趣倍增， 并快速进入拼图状态 。让学生通过快速摆放基本型， 为后面的环节做铺垫。 ( 3) 制造紧张的气氛， 让学生更好的投入课堂。 学生活动： 通过以往美术基本功的运用， 快速拼出简单城堡外形， 体现初步 对城堡特征的认识， 并学会用合理的搭配组合方式表达自己的艺术思维。 设计意图： 教师根据学生兴趣点设置此环节， 不但锻炼了学生的判断能力动 手能力、反应能力的锻炼， 了解到了学生对城堡特征识读理解的程度。为接下来 的环节做铺垫。 3 、想一想： (观察思考 发现问题) 教师活动： ( 1) 引导学生对 ppt 中展示的 4 幅图片进行评价， 并从中发现 问题。 ( 2) 鼓励学生认真观察积极思考， 总结知识点， 并进行填空答 题。 ( 3) 并通过对学生作品的补充进行微课示范， 让学生直观的感 受三要素在作品中的体现方式。 学生活动： ( 1) 通过观察 、分析 、判断和解读教师展示的 4 幅作品， 总结 出制作拼贴城堡所需要注意的几点要素。 ( 2) 带着教师预设问题欣赏教师示范， 理解、感受三要素的运 用。 设计意图： 学生主导课堂， 教师引领和总结的方式来引出本节课知识点， 引 导学生概括总结。训练学生观察能力， 提升学生艺术审关能力。从而更好的实现 教师引导， 学生主导的理念。 4 、学一学： (解决问题技能内化) 教师活动： ( 1) 利用闯关游戏展开 。 ( 2) 播放微课， 明确城堡的制作步骤 ( 3) 引导学生归纳总结制作方法。 学生活动： ( 1) 从闯关游戏的任务中， 集中注意力， 了解本环节重点。 ( 2) 认真观察微课视频， 了解制作拼贴城堡的材料以及方法。 进一步深化学习运