第一单元 第3课 行ってきます 第2课时教案 2022-2023学年初中日语人教版日语七年级

课题 第三課第二课时 授课人 授课日期 学习目标 1. 掌握离开家时如何向家人打招呼的寒暄语。 2. 熟练掌握促音的发音规律。 3. 掌握本课单词读音及书写。 教学重点 1) 离开家时如何向家人打招呼的寒暄语。 2) 促音的发音规律。 3) 单词读音及书写。 教学难点 1) 离开家时如何向家人打招呼的寒暄语。 2) 促音的发音规律。 3) 单词读音及书写。 教学方法 讲授法，讨论法，启发法 复习检测：单词测验。听写。 老师，河，鞋店，礼物，水果，眼镜，书包，蔬菜店，镜子，云。 双边活动 复习检测 还有3分钟上课，大家准备好教材，笔，笔记本，还有考试本。 上节课我们学习了50音图所有假名，这节课我们来总体复习我们第二课的整体内容。50音图所有假名 随机抽查找同学读ま、ち、な行假名发音。 大家仔细观察PPT上的图片，大家猜一猜这两句话的意思是什么。 老师领读。（1-3） 找同学读单词，其他同学点评。 打开导学案做学习应用的练习题。找同学上黑板写出正确答案。 听录音，读单词。 老师领读，学生跟读。 找同学提问朗读，其他同学点评。 课堂引入 教学过程 教学过程 任务一：离开家时如何向家人打招呼的寒暄语（6min） (1) 具体教学任务 本课了解日本人离开家、回到家时约定俗成的打招呼与回应的说法。 第一，在日本，家庭成员中无论大人、孩子出门之前及回到家后，都会跟家里人打声招呼，家里人则给予回应。具体见下表： 出门前 外出者行ってきます。 留守者行ってらっしゃい。 回到家后 外出者ただいま。 留守者お帰りなさい。 第二，相比日本人的这种固定说法，我们则没有十分统一的说法。但在离开及回来时告知家里人这一点上是相通的。这些交流包含着家人、朋友之间的亲切关怀。 （二）、教学思路 1) 看课文图片，学生猜测这两句话什么意思。 2) 教师给出正确答案 3) 教师领读（1-3） 4) 找同学朗读 5) 分角色朗读 （三）、巩固练习 完成下列对话 小王出门前与妈妈的对话。 小王：行ってきます。 妈妈：行ってらっしゃい。 任务二：促音的发音规律（20min） (1) 具体教学任务 促音 促音一般出现在“か、さ、た、ぱ”各行假名前,片假名词中的促音还可以出现在“が、ざ、だ、ば”各行假名前。 促音的书写方法是用一个字号小一些的“つ”来表示,标注音标时则是通过双写后一个假名的辅音来表示。例如: はっきり[hakkiri]きって[kitte] ベッド[beddo] 促音的发音方法可以分为两类： 1. 在“さ”行假名前 促音出现在“さ”行假名前时,发完前一个音后,持续发后面“さ”行假名的辅音/s/大约一拍，然后发出/s/后的元音。例如： ざっし:ざ(1拍)-→/s/(1拍) -→し（1拍） 2. 在“さ”行以外的假名前 促音出现在“さ”行以外的假名前面时,发完前一个音后,做发后一个音的口腔动作,但阻塞住气流持续约一拍的无声状态,然后解除阻塞发出后一个音。例如: きって:き(1拍)-→/t/(口形、阻塞气流1拍)-→て（1拍) 促音在书写时用一个小字号的“っ”表示,占一格。写在靠近前一个假名的右下方位置。 （二）、教学思路 1) 听40页“促音”中的1 理解促音发音规律 2) 让同学尝试发音 3) 教师正确发音领读。 4) 让学生听出促音与长音的区别。 5) 解释促音的发音特点。 6) 举例子巩固。 サッカー、ベッド （三）、巩固练习 任务三：单词（15min） （一）、具体教学内容 インターネット互联网 きって[切手]邮票 サッカー 足球 バスケットボール篮球 ベッド床 ざっし「雑誌」杂志 ロボット机器人 すき「好き」喜欢 テーブル饭桌，桌子 テニス网球 トマト番茄 ～が好きです。学会表达自己喜欢的东西。 （二）、教学思路 1) 老师领读，学生跟读单词 2) 先出假名让同学根据书上内容推测这些单词的意思 3) 提问单词意思 4) 给出正确答案 5) ～が好きです。学会表达自己喜欢的东西。 6) 练习表达～が好きです 7) 领读-跟读（1-3） 8) 找同学读（2/3人） （三）、巩固练习 课堂检测 1、根据提示，在 处填入合适的寒暄语完成对话。 早上健太去上学，离开家时与家人打招呼。 健太君： 。 お母さん： 。 2、写出下列日语的汉语意思。 おとうと おじいさん お