3.1 旅游景观的审美特征 教案 2022-2023学年高二地理人教版选修3

第三章 第一节旅游景观的审美特征 一、教学目标 1、通过观察各种类型的景观图能举例说明自然美的主要审美特征。  2、了解人工美的主要表现类型。 3、培养欣赏自然美与人工美的审美方式。 二、教学重难点：  1、重点：自然美和人工美的主要审美特征。 2、难点：分析自然美和人工美形成的地理原理。  3、 教学方法 多媒体教学、对比分析法、案例法等 四、教学过程：  教师导入：旅游资源是否能吸引游客其中一个重要的元素就是旅游景观。旅游景观可以是自然界的山水花草，也可以是人类创造的各种楼阁建筑，或者它们组合在一起，构成了旅游景观审美的各种形态。旅游景观审美的形态从总体上可分为两大类：自然美和人工美。 教师活动：展示兴文县知名度较高的石海大漏斗景观（自然美）和兴文县网红街（人工美），让学生共情并让说他们指出所了解的兴文其他旅游景观。 学生活动一：讨论兴文县的旅游景观的分类和特点。 比如：僰王山山水、苗寨、兴文县县城建筑物改造等 学生活动二：阅读课本内容指出自然美的概念和类型。 （一）自然美：指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。主要表现为形象美、色彩美、动态美、朦胧美等，是广大旅游者所欣赏的审美特征。 1、形象美：指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。 ②地貌的形态美：地貌是自然景观的构景基础，不同的地貌形态展示出的形象美感不同。 教师活动：通过我国各名山的图片展示，让同学们感受地貌景观的形象美，比如泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽。 学生活动三:讨论自己是否曾去过这些名山旅游，并展示旅游景观照片讲解旅游的体验感。（课前准备制作的家庭旅游时旅游景观照片的PPT。） 教师活动：同学们思考一下，这些名山对应我们必修1教材内容，你能简述哪些山脉的形成过程。 学生活动四：比如华山属于地质构造中的断层，岩层断裂抬升形成的断块山。复习地质构造——断层。 ②其他形态美：大漠茫茫、浩渺烟波之旷，原始丛林、荒原、密洞等展示其不同的旷、迷、广等形态美。 教师活动：选取了一张八卦村和一张元谋土林的照片让同学们感受旅游景观的形象之美。  学生活动五：两幅照片是名山“险”与“秀”的对比，欣赏图片有什么感悟。 2、色彩美：极其丰富且富于变化。岩石、土壤、水体、植物等由于颜色不同，组成了自然景观的色彩图案。 课本图3.3北京香山秋色展现了我国北方地区树木因季节而呈现不同的色彩美吸引众多游客。 色彩图案会随着时间长短而发生变化，其中自然景观四季的色彩美可表现为春翡、夏翠、秋金、冬银。 教师活动：通过油菜花开、樱花盛放、夏荷盛开、秋叶静美和林海雪原让同学们感受四季色彩的变化，最后通过云南东川红土地图片和一树双色花图片展示另类的色彩美。 3、动态美：动、静相对，静中有动，动中有静。自然景观的动态美，例如飞瀑、流水飘烟、风吹林动、飞禽走兽等。 教师活动：瀑布最能体现动态美，通过图片，展示庐山三叠泉瀑布“动中有静，静中有动”的美，之后放置动物园动物照片，温泉图片展示不一样的动态美。 4、朦胧美：烟、雨、云、雾，以及晨曦、暮霭，都使自然景观呈现出朦胧美。若隐若现、烟雨迷蒙呈现出隐隐约约的景观具有独特的魅力。 教师活动：通过麦积烟雨，日落美景、梅里雪山等图片的展示让同学们感受朦胧美。 （二）人工美：是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。例如古典园林美、古建筑和古遗迹美、民俗风情美、书画艺术美、雕塑艺术美等。 学生活动五：阅读课本了解人工美的审美特征 1、古典园林：由山、水、花木、建筑四种基本要素组合而成的综合艺术品。造园艺术家把美景浓缩到有限空间内，使游人“不出城郭，而享山林之美”。 2、古建筑：形式多样，主要有城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民居等。古建筑美通过序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面展现其审美特征。 3、自然景观中增加人造景物：如亭台楼阁、桥梁、寺庙等，本来是为了实用，如半山建亭，是为了游人途中休息，水上架桥是为了方便游览，但建造者按照美的规律，精心设计建造、精心装饰，有的还请著名书画家题写匾额楹联，使之不仅具有实用性，而且具有审美意义。它与自然景观形成一个统一的整体，构成绚丽多彩的风景美。 教师活动：人工美通过大理古城，丽江古城、云南大学、龙江大桥、矮寨大桥、一寨两国（中缅）、古寺庙、民族表演这些图片的展示，让同学们对于人工美有更进一步的感知。 学生活动六：课堂练习 龙脊梯田，位于北纬25°35′～26°17′之间，位于广西龙胜各族自治县，地处龙脊山（南岭西段）。龙脊梯田（下图）为全国AAAA级景区，是世界杰出的稻作文化景观。有“中国美丽田园”称号，很多美景都是在梯田有水时拍出来的。梯田五月开始放水灌溉