07 第一部分 第七章 修辞手法-中职生语文升学考试复习指导（适用于高一高二高三）

中职生升学考试复习指导·语文 第七章 修辞手法 考纲阐释解读 考纲要求 考情分析 1,考点：理解并掌握常用修辞手法 1.正确运用常见的修辞方法（比 2.考点解析：理解常用修辞手法的特点，加强对易混的修辞手法的辨识，能 喻、比拟、借代、夸张、排比、对 结合语境分析修辞手法的表达效果，综合运用多种修辞手法，在语言表达 偶、设问、反问、反复) 中做到生动形象，注意教材基本篇目中的修辞方法，如“通感”“博喻”等 2.注意教材基本篇目中所运用的 3.设题频率：必考 修辞方法 4.题型：客观选择题，主观表达题，阅读理解题 核心知识讲解 一、常见修辞手法及作用 还有一群姨太太，也大以请她们各自走散 (一)比喻 为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 1.概念 (鲁迅《拿来主义》) 比喻就是打比方，即抓住两种不同性质的 (4)博喻。指用几个喻体从不同角度反复 事物的相似点，用一事物描写或说明另一事物。 设喻去说明一个本体。例如： 2.分类 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 (1)明喻。本体、比喻词和喻体同时出现。 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的：正如一粒 常用的比喻词有：像、好像、仿佛、如、如同、恰似 粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美 等。明喻的典型形式是：甲像乙一样。例如： 人。（朱自清《荷塘月色》） 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（朱自 3.作用 清《荷塘月色》) 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具 (2)暗喻。又叫“隐喻”，本体和喻体同时出 体，化冗长为简洁。 现，但用“是”“变成”“成为”等词代替“像”一类 (二)比拟 的比喻词。例如： 1.概念 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的， 把甲事物当作乙事物来描述、说明的修辞 是渴睡人的眼。（朱自清《荷塘月色》） 手法。 (3)借喻。本体和比喻词都不出现，而是借 2.分类 用喻体代替本体。例如： (1)拟人。把物当作人来写，赋予物以人的 84 第一部分语言知识 言行或思想感情。例如：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。(毛泽东 而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，《卜算子·咏梅》） 催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡……3.作用 （黄河浪《故乡的榕树》）以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 （2)拟物。把人当作物来写，也就是使人具（四)夸张 有物的情态或动作，或把甲物当作乙物来写。1.概念 例如：为达到某种表达效果，对事物的形象，特征、 她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶作用，程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法。 下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。2.分类 （孙犁《荷花淀》）（1)扩大夸张。指故意把客观事物说得 3.作用“大、多，高，强，深……”的夸张形式。例如： 色彩鲜明。描绘形象，表意丰富。白发三千丈。缘愁似个长。(李白(秋浦歌) （三)借代（2)缩小夸张。指故意把客观事物说得 1.概念“小，少，低，弱，浅……”的夸张形式。例如： 不直说某人或某事物的名称，而借用与它一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正 密切相关的人或事物来代替的修辞手法。像两把刀，刺得老栓缩小了一半。(鲁迅《药》） 2.分类（3)超前夸张。指在时间上把后出现的事 （1)特征，标志代本体。即用本体的某种特物提前的夸张形式。例如： 征，标志来代替本体。例如：花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满 那时候，慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很是桃儿，杏儿，梨儿。(朱自清《春》) 小的“三寸金莲”，笃笃笃地走到石桥上，一边看3.作用 着我爬树，一边唠唠明明地嘱咐我小心。(黄河揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感 浪《故乡的榕树》）染力；加强联想，以创造意境。 （2)具体代抽象。即用客观存在的具体事（五)对偶 物代替抽象的事物。例如：1.概念 到了十一月，一个冷酷的，肉眼看不见的、用字数相等，结构相同、意义上密切相关的 医生叫作“肺炎”的不速之客，在艺术区里悄悄一对短语或句子来表达两个相同或相近的意思 地游荡，用他的冰冷的手指这里碰一下那里碰的修辞手法。 一下。(欧·亨利《最后一片叶子》）2.分类 （3)专用名代泛称。即用具有典型性的人或1）正对。指上下句在意思上相似，相近、 事物的专用名称来代替本体事物的名称。例如：相补，相衬的对偶形式。例如： 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫 朴站起来！（闻一多《最后一次讲演》）《登高》） (4)部分代整体。即用事物具有代表性的（2)反对。指上下句在意思上相反或相对 某部分代替本体事物。例如：的对偶形式。例如： 85， 中职生升学考试复习指导·语文 横眉冷对千夫指，俯首甘为需子牛。（鲁迅 即有别的词语或句子隔开。例如： 《自嘲》) 好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了 (3)串对。又叫流水对，指上下句在意思上 东三