04 第一部分 第四章 成语运用-中职生语文升学考试复习指导（适用于高一高二高三）

第一部分语言知识 第四章 成语运用 考纲阐释解读 考纲要求 考情分析 1.考点：理解成语，掌握常见成语的误用类型 1.正确使用常用成语或熟语 2.考点解析：辨析成语或熟语的感情色彩，掌握常见成语或熟语的误用类 2.掌握常用成语或熟语的特点、含 型，明确近义成语的差别 义及运用 3.设题频率：必考 4.题型：判断题选择题，有时也借助于阅读以主观题的形式呈现 核心知识讲解 成语是汉语言经过长期使用、锤炼而形 只指随口乱说，语义较轻：“信口雌黄”含有不顾 成的固定短语，大多出自古代典籍诗文和历 事实，恶意诬陷的意思，语义较重。又如“面面 史故事，形式上以四字为主，意义上多是字面 相觀”“拭目以待”“刮目相看”“侧目而视”“另眼 意义的引申义和比喻义，言简意赅，具有结构 相待”这一组成语，都有“看”义，但各有侧重： 上的稳固性和意义上的整体性的基本特点。 “面面相觑”是形容做错了事或极其惊慌时，有 成语总是存在于一定的语言环境中，语境对 关的人不知如何是好的样子：“拭目以待”是擦 成语起着限制、阐释、照应的作用，所以，成 亮眼睛来等待，形容期望十分殷切或确信某件 语在句子中绝不是“孤立”存在的，它总是与 事情的出现：“刮目相看”指别人已有显著的进 上下文存在着千丝万缕的关系。做有关成语 步，不能再用老眼光来看待：“侧目而视”，“侧 考查的题，理解成语的含义固然重要，但是还 目”，斜着眼睛看人，不敢正视，形容敬畏的情 要能把握语境，综合考虑成语的词义、词性、 态：“另眼相待”指用另外的眼光看待，形容对某 轻重程度、使用对象、感情色彩、范围大小、 人某事特别重视。 搭配习惯、文化习俗等，根据语境去判断成语 2.注意辨别成语的使用范围和对象 的使用正误则尤为重要。 中国成语数量虽多，但很多成语适用的 一、正确运用成语 对象和范围都很特殊，因而，在使用成语时， 1.注意区别近义成语 要注意辨别成语的使用范围和对象。像以下 成语相互间有意义上的差别，即使是意义 这些成语：“青梅竹马”指男女幼年两小无 相近、相关的成语，相互间仍然存在着语义轻重 猜：“妙手回春”指医术高明；“悬壶济世”指 的不同、表达重点的不同、范围大小的不同，要 行医济世：“草长莺飞”形容江南春天的景 注意区别。譬如：“信口开河”和“信口雌黄”，两 色；“破镜重圆”指夫妻失散或决裂后又团 个成语都有“随口乱说”的意思，但“信口开河” 聚；“举案齐眉”形容夫妻相敬；“美轮美奂” 43 中职生升学考试复习指导·语文 形容房屋高大华美：“粉墨登场”原指演员装 “推波助澜”比喻推动或助长坏事物的发展，使 扮好了，登场演戏，现多指坏人登上了政治舞 扩大影响，贬义：“虎视眈眈”形容贪婪而凶狠地 台：“首当其冲”比喻最先受到冲击、压力、攻 注视，贬义：“胸无城府”形容胸怀坦荡，直率真 击，或首先遭受灾难；“面目全非”形容改变 诚，褒义：“金科玉律”比喻不能变更的信条或法 很大，多指变得不好：“日理万机”指高级领 律条文，褒义。在使用成语的过程中，还要注意 导人工作繁忙：“同日而语”多用于否定句 区分谦辞和敬辞，譬如：“抛砖引玉”是谦辞，“蓬 中：“空穴来风”用于否定句中：“长此以往” 荜生辉”是敬辞，不可以混淆。谦辞是对自己言 多强调将来的情况。 行的一种谦虚的说法，敬辞则是对他人言行的 3.注意成语的多义性 一种恭敬的说法。 词语有本义、比喻义、引申义等，成语也一 二、成语误用类型 样，在其发展过程中，由本义派生出其他的意 1,误解词义，望文生义 思，从而使成语具有多义性。有些成语我们比 成语具有结构的稳定性和意义的整体性等 较熟悉它的一个意思，对别的意思则不太了解。 特征，理解时需追根溯源，准确把握其字面意义 高考中这种题并不鲜见。在平时，对这种成语 之外的整体意义，切忌主观臆断，只按照字面的 要注意积累整理，从中找出规律，这样才能立于 意思理解。 不败之地。譬如以下这些成语：灯红酒绿（既可 例：这部电视连续剧播出时，几乎万人空 以形容寻欢作乐的腐化生活，也可以形容都市 巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 或娱乐场所夜晚的繁华景象)：如虎添翼（既比 (“万人空巷”意思是家家户户的人都从巷子里 喻强大得到援助后更加强大，也比喻凶恶得到 出来，到了大街上。形容盛大的集会或新事物 援助后更加凶恶)；绵里藏针（形容柔中有刚；也 把许多人都吸引出来了。不能理解为巷子里静 比喻外表柔和，内心刻毒)：秀色可餐（形容女子 梢悄的，空无一人。) 姿色非常美丽，也形容景物非常优美)：捉襟见 2.用错对象，张冠李戴 肘（既形容衣服破烂；也形容困难重重，应付不 有些成语有特定的使用对象，如果把握不 过来)：评头论足（指无聊的人随便谈论妇女的 准，就容易扩大使用范围或误作他用。 容貌，也比喻在小节上多方