03 第一部分 第三章 近义词辨析方法突破&综合能力提升-中职生语文升学考试复习指导（适用于高一高二高三）

中职生升学考试复习指导·语文 心费力，到处寻找并收拢自己需要的东西。 样向周围扩展。 109.废止·废弃 114.进而·从而 废止：取消，不再行使（法令、制度）。废弃： 进而：进一步。从而：上文是原因，下文是 抛弃不用。 结果。 110.筹办·筹措 115.自然·固然 筹办：筹划办理。筹措：设法弄到（粮食、钱 自然：理所当然。固然：表示承认某个事 财等)。 实，引起下文的转折 111.局促·急促 116.逐渐·逐步 局促：狭小，指空间很小。急促：快而短的 逐渐：人的活动或自然客观事物的演变，程 呼吸或时间紧迫。 度、数量渐渐增或减。逐步：表示事物按次序有 112.传承·继承 步骤地进行（人为因素）。 传承：侧重于把本土文化传递给下一代的 117.边疆·边界·边境 意思。继承：把前人的作风和文化知识等接受 边疆：靠近国界的地方，是一个含义较广的 过来。 概念。边界：国家或地区之间的界线。边境：边 113.漫延·蔓延 界附近的地方。 漫延：水向周围扩展：曼延。蔓延：像蔓草 考题方法突破 一真题再现三 字，真是 得很。 1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的 ⊙ 我们的科学技术赶上了世界先进 是 水平， 还要学习人家的长处。 ①“十三五”以来，我国脱贫攻坚取得的巨大 A.隔阂高雅倘若那么 成就，使广大人民群众 不已 B.隔膜娴雅 即使也 ②国际奥委会专家代表团来到北京，对冬奥 C.隔膜高雅即使也 会场馆建设情况进行实地 D.隔阂娴雅倘若那么 ③涓滴之水终可以磨损大石， 由于 3.依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的 力量强大， 由于昼夜不舍的滴坠。 是 () A.感愤考察不是就是 ①职校学生要实现美好的青春梦想，从一开 B.感奋考察不是而是 始就得 良好的意志品质。 C.感奋考查不是就是 ②做一个有 有品位的人，我们才能 D.感愤考查不是而是 真正享受人生。 2,依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的 ③在实现民族伟大复兴的道路上，我们 是 守候在静止的岸， 做飞速行驶 ①两个老同学十几年不通消息，彼此间 的舟。 起来。 A.塑造修养不但 而且 ②“采菊东篱下，悠然见南山”，这“悠然”二 B.锻造修养与其不如 36 第一部分语言知识 C.锻造涵养不但而且 D.体味精致即使也 D.塑造 涵养与其不如 7.依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的 4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的 是 ( 是 () ①走在林间，天色微暗，行人渐少， ①实现 蓝图，需要大家时刻准备付 几声鸟鸣，为山林平添了几分寂静。 出更加艰苦的努力。 ②在我国很多地区，都有端午节挂荷包的习 ②我们应认真查找管理上存在的问题，并把 俗，据说这样可以 疾病。 问题 在萌芽状态。 ③自闭症患者自我封闭。他们 不会 ③ 离开多久，他对老宅 怀 表达自己的感情， 无法对他人的肢 有深深的牵挂和担忧 体语言予以适当的回应。 A.宏伟消除无论都 A.偶尔祛除既又 B.宏大消除即使也 B.偶然驱除既又 C.宏伟解除即使也 C.偶尔驱除因为所以 D.宏大解除无论都 D.偶然 祛除 因为所以 5.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的 一方法指导 是 一、牢记搭配对象 ①数学公式也是一种世界语言，里面 有的时候，两个近义词之间的意义并无明 着最严密的逻辑和自然辨证法。 显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差 ②林海千里，鸟雀争鸣，瀑布奔腾，看到这一 异很大。例如“真题再现”中，第2题第②句中 切，我的心情久久难以 的“娴雅”与“高雅”，“采菊东篱下，悠然见南山” ③他这种粗暴的做法， 无助于问题 诗句中“悠然”二字表达的是作者（陶渊明）闲适 的解决， 会增加双方的矛盾。 从容的情趣，应选“娴雅”去搭配；第7题第②句 A.贯串安静不但 反而 中选用“祛除”，因为搭配的是“疾病”，这也是从 B.贯穿安静不但而且 搭配对象去考虑的。 C.贯穿平静不但反而 二、去除同类项，就区别项加以组词区分 D.贯串平静不但而且 很多时候，两个近义词都具有相同的字 6.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的 眼，例如“真题再现”中，第3题中的“修养”与 是 “涵养”，这个时候我们就可以将相同的字眼 ①我们只要放慢脚步，静下心来就会 “养”去掉，就剩下的字眼组词，前者为“修”，后 到人生很多的苦与乐。 者为“涵”，通过组词加以区分，“修行”的“修” ②蒲松龄故居有一个 的小花园，园 就具有“进一步加强”的意思，“涵盖”的“涵”就 中几尊怪石，增添了聊斋的气氛。 具有“已经存在和拥有”的意思。对于大多数 ③人生正如攀爬高山， 跌落了100 拥有相同字眼的近义词来说，通过去掉相同的 次， 要安静地开始第101次的攀爬。 字眼的字，再重新组词进行区别，是相当有效 A.体味精制如果那么 的辨析手段。