第四部分第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展-【赢在起点】2023初高中衔接教材政治

第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第一课时 从原始社会到奴隶社会 知识点一 原始社会 1.地位:是人类社会发展的最初阶段,也是 最低阶段。 2.阶段: (1)旧石器时代:以采集天然食物为生。 (2)新石器时代:原始畜牧业和农业开始 出现,人们从食物的采集者变为生产者。 3.原始社会的生产力、生产关系与社会 管理: (1)生产力特点:劳动技能和知识水平低 下,生产工具简陋,长期处于旧石器时 代,劳动对象范围有限,生产力水平极端 低下。 (2)生产关系特点:共同占有生产资料, 在生产中结成平等互助的关系,平均分 配劳动产品。 (3)社会管理:按照血缘关系结成的氏族 是原始人共同生活的基本单位。在氏族 制度中,人们通过氏族议事会管理集体 事务。 4.原始社会的解体: (1)生产力因素:原始社会末期,生产工 具的改进大大推动了生产力的发展,个 体劳动逐渐盛行起来。 (2)生产关系因素:原来以氏族为单位的 共同劳动,逐渐被以家庭为单位的个体 劳动所代替,生产资料转归家庭私有,贫 富分化加剧,氏族成员间地位越来越不 平等。 􀲽经典例题􀲽 【例1】 爱因斯坦曾说,我不知道第三 次世界大战会是什么样,但是我知道第四 次世界大战,人类肯定会用石头和木棒打 仗(意即战争可能使人类遭受惨痛损失,回 归到原始社会)。“用石头和木棒打仗”形 象地说明原始社会 ( ) A.生产力水平极端低下 B.以生产资料公有制为基础 C.是人类社会发展的理想阶段 D.通过氏族议事会管理集体事务 【思维诱导】 【解析】 解答本题需要准确地把握题 干“用石头和木棒打仗”的含意,石头和木 棒属于生产力范畴,B、D不属于生产力范 畴,C“理想阶段”说法错误,故排除B、C、D。 【答案】 A 【例2】 对于私有制,下列说法正确的 是 ( ) ①私有制是伴随着人类社会同时出 现的 ②私有制的产生加剧了贫富之间的 分化 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —22— 第四部分 高一新课学习入门 ③私有制产生了剥削,是“万恶之源” ④私有制促进了人类社会的发展进步 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【思维诱导】 要用历史的阶级的观点 看问题。 【解析】 私有制是原始社会末期出现 的,①“同时出现”说法错误。私有制的产 生,虽然加剧了贫富之间的分化,但促进了 人类社会的进步,不能说是“万恶之源”,故 ②④说法正确,③说法错误。故答案选D。 【答案】 D 􀲽对应训练􀲽 1.氏族是原始人共同生活的基本单位,在 原始人的生活和管理中起着非常重要的 作用。下列关于氏族的叙述中正确的有 ( ) ①氏族最早产生于旧石器时代 ②氏族最早产生于新石器时代 ③氏族是按照血缘关系结成的 ④由氏族全体成年男女选举产生的氏族 长享有特殊权力 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 2.随着生产力的发展,以氏族为单位的共 同劳动,逐渐被以家庭为单位的个体劳 动所代替,“家天下”开始代替“公天下”。 这意味着 ( ) A.阶级的产生 B.国家的产生 C.私有制的确立 D.奴隶制国家的建立 知识点二 奴隶社会 1.阶级: (1)阶级的含义:在一定生产关系中处于 不同地位的集团。 (2)地位:奴隶主阶级处于剥削者的地 位,奴隶阶级处于被剥削者的地位。 2.奴隶制生产关系的特点: (1)奴隶主占有生产资料并完全占有 奴隶。 (2)奴隶毫无人身自由,在奴隶主的强制 下劳动。 (3)奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占 有和支配,奴隶主只给奴隶最低限度的 生活资料。 3.奴隶社会的主要矛盾:奴隶阶级和奴隶 主阶级之间的矛盾。 4.奴隶制国家的产生: (1)原因:奴隶主的残酷剥削和压迫,必 然遭到奴隶的反抗。 (2)建立:奴隶主为了维护本阶级的利 益,建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。 (3)国家的含义:是阶级矛盾不可调和的 产物,是阶级统治的工具。 5.人类进入文明时代: (1)原因:金属工具的广泛使用、城市的 出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体 力劳动的分工等,促进了生产力的发展, 使人类摆脱蒙昧野蛮的状态,迈入了文 明时代的门槛。 (2)评价:这是历史的进步。 6.奴隶制文明时代的特点: (1)建立在人剥削人、人奴役人的基础 上,并 以 奴 隶 主 完 全 占 有 生 产 资 料 为 基础。 (2)存在和发展着不同程度的商品货币 经济。商