选择性必修3 第3单元 运用辩证思维方法-【金版教程】2024高考政治一轮复习创新方案课件PPT（新教材，创新版）

选择性必修3　逻辑与思维 第三单元　运用辩证 思维方法 提纲挈领 思维辨析 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 1．判断正误 (1)辩证思维用联系的观点看问题，这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。( ) (2)科学思维方法就是辩证思维方法。( ) 提示　辩证思维用实践的观点看问题，这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 提示　辩证思维方法是现代科学思维方法的方法论前提，其精神和原则贯穿于现代思维之中，现代科学思维方法及其成果丰富和深刻了辩证思维方法，不能把二者混为一谈。 提示 × × 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 (3)辩证思维强调整体性，要求局部绝对服从整体。( ) (4)综合是分析的基础，分析是综合的先导。( ) (5)辩证的分析与综合方法是因果分析法的体现。( ) (6)飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。( ) 提示　辩证思维强调整体性，但并不排斥局部的独立性，是在整体性与独立性的对立统一中把握事物的。 提示　分析是综合的基础，综合是分析的先导。 提示　辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 提示 × × × √ 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 (7)事物发展过程中的间断性意味着事物发展的停止。( ) (8)适度思维是“得中”而处之的思维，也就是凡事都采取折中主义的思维方式。( ) 提示　提示　事物发展过程中的间断性不是事物发展的停止，表现在现实中是出现了新事物。 提示　适度思维的“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的思维方式。 提示 × × 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 (9)辩证的否定是一事物对另一事物的否定。( ) (10)简略化是思维抽象的关键环节。( ) 提示　辩证的否定是对事物自身的否定。 提示　提纯是思维抽象的关键环节。 提示 × × 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 2．请你思考 开车打电话、疲劳驾驶、集体闯红灯……交通违法违规现象大量存在，甚至成为可怕的习惯。有人认为对这些“习惯性违法”现象，不必大惊小怪，对“习惯性违法”的批判是小题大做。理由是“习惯性违法”的毕竟是少数人，不会对社会造成什么大的危害。 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 运用质量互变规律的知识评价材料中的理由是否能充分支持其观点。 提示　事物的发展是一个从量变到质变的过程。量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。材料中的理由认为“习惯性违法”是少数人，社会危害性有限，量变只有积累到一定程度才会发生质变，但同时又否认了质变是量变的必然结果，没有看到少数人的“习惯性违法”会引发更多人的“习惯性违法”，日积月累到一定程度必然会引起质变，对社会造成严重危害。因此，材料中的理由不能充分支持其观点。 提示 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 知识整合 命题探究 知识点一　把握辩证分合 1．辩证思维的含义与特征 (1)辩证思维的含义 含义 就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 实质和核心 是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 发展 过程 古代人朴素的辩证思维方式→近代人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质→马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说→随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 13 [特别提醒]　辩证思维与形而上学思维 (1)辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 (2)形而上学思维就是完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论。 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 14 (2)辩证思维的特征 整体性 动态性 原因 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象 含义 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾