必修4 第1单元 第3课 把握世界的规律-【金版教程】2024高考政治一轮复习创新方案课件PPT（新教材，创新版）

必修4　哲学与文化 第一单元　探索世界与把握规律 第三课　把握世界的 规律 提纲挈领 思维辨析 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 1．判断正误 (1)世界上任何两个事物之间都存在联系。( ) (2)人类可以根据需要创造出世界原本没有的联系。 ( ) (3)量变的积累必然会引发质变。 ( ) 提示　联系是有条件的，并非世界上任何两个事物之间都存在联系。 提示　联系具有客观性，人类创造联系必须依据原有的联系。 提示　量变积累到一定程度才能引发质变。 提示 × × × 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 (4)事物发展就是一种质变，质变就是事物的发展。( ) (5)同一性与斗争性在一定条件下发生转化。 ( ) (6)矛盾双方的同一性是无条件的、绝对的。 ( ) 提示　事物的发展是一种质变，但是质变也可以导致事物倒退，所以质变不一定是发展。 提示　相互转化的是矛盾的两个方面，而不是同一性和斗争性。 提示　矛盾的同一性是有条件的、相对的。矛盾双方的斗争性是无条件的、绝对的。 提示 × × × 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 (7)矛盾特殊性寓于矛盾的普遍性之中。( ) (8)具体问题具体分析是矛盾问题的精髓。 ( ) 提示　矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中。 提示　矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系是矛盾问题的精髓，具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。 提示 × × 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 2．请你思考 漫画中人物犯了怎样的错误？ 提示　漫画中人物隔离了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一，只看到了普遍性的指导意义，忽略了本地实际，没有做到具体问题具体分析，没有将矛盾的普遍性与特殊性结合起来。 提示 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 知识整合 命题探究 知识点一　世界是普遍联系的 1．联系的特征 特征 含义 表现 方法论 普遍性 世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 ①事物之间：一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 ②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的 ③整个世界：是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 12 客观性 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。二者都是客观的 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系 多样性 事物的联系是多种多样的 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 13 [特别提醒]　(1)联系是普遍存在的，整个世界是一个普遍联系的有机整体，世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物；但联系又是有条件的，并非任意两个事物之间都存在必然的、直接的联系。 (2)联系具有客观性，但联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，我们可以说“建立新的联系、联系是可变的、联系是多样的”。 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 14 (3)联系具有客观性，并不表明人们不能建立起新的具体的联系。人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立起新的具体联系。 (4)人为事物的联系≠主观联系，常见的错误观点有：人为事物的联系具有主观性，人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系等。 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 15 [知识微练1]　(2020·全国卷Ⅰ)工业遗产的开发利用是城市转型发展亟待解决的问题。许多城市巧妙利用闲置的厂房和设备，精心打造文创产业园、时尚设计园、爱国主义教育基地等，厂房变成博物馆，仓库改成音乐厅，厂区转为影视基地……工业遗产的“华丽转身”表明(　　) ①事物间的联系是客观的，与人的意识无关　②把握联系的多样性是正确认识和有效利用事物的前提　③事物发展的关键在于把事物的内部联系转变为外部联系　④人们可以通过实践调整事物之间原有的联系，建立新的联系 A．①② B．①③ C．②④