必修4 第1单元 第1课 时代精神的精华-【金版教程】2024高考政治一轮复习创新方案课件PPT（新教材，创新版）

必修4　哲学与文化 第一单元　探索世界与把握规律 第一课　时代精神的精华 提纲挈领 思维辨析 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 1．判断正误 (1)哲学是科学的世界观与方法论的统一。( ) (2)哲学是具体科学发展的基础。( ) (3)思维和存在何者为本原是哲学的基本问题。( ) 提示　哲学是世界观和方法论的统一，有科学和非科学之分。 提示　具体科学是哲学发展的基础，哲学是具体科学的指导。 提示　思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。 提示 × × × 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 (4)哲学为人们提供解决问题的具体方法。( ) (5)辩证法与形而上学的对立是哲学上的根本对立。( ) (6)哲学是时代精神的精华。( ) (7)马克思主义哲学是哲学发展的顶峰，是“科学的科学”。( ) 提示　哲学为人们解决现实问题提供世界观和方法论的指导，具体科学为人们解决问题提供具体方法。 提示　唯物主义与唯心主义的对立是哲学上的根本对立。辩证法与形而上学的对立从属于唯物主义与唯心主义。 提示　哲学是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映，真正的哲学是时代精神的精华。 提示　伴随社会实践的发展，具体科学的进步，哲学也是不断发展的。 提示 × × × × 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 2．请你思考 有人认为，哲学就在头脑中，哲学智慧产生于人们的思考活动。你是否赞同这一观点？请说明理由。 提示　不赞同。哲学智慧不是人脑中凭空产生的，而是产生于人类的实践活动，源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 提示 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 知识整合 命题探究 知识点一　哲学的基本内涵 1．哲学与世界观、方法论 (1)哲学 ①产生：产生于人类的实践活动。 ②起源：起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 ③本义：爱智慧或追求智慧，致力于从总体上把握人与世界的关系。 ④作用：与我们的生活、自然、社会密切相关，总是直接或间接地影响我们的学习、工作和生活。 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 11 (2)世界观与哲学 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 是关于世界观的学问 形成 是自发形成的，人人都有 是哲学家研究的结果，是自觉形成的，不是人人都有 特点 是零散的、不自觉的、不系统的 是系统化、理论化的 联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界 ②哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 12 (1)哲学不等于世界观，世界观能否成为哲学，主要看它是否系统化、理论化、体系化。 (2)不能认为哲学与世界观都是科学的。 (3)不能认为哲学是科学的世界观与方法论的统一。 (4)不能认为哲学是哲学家的事，与普通人无关。 (3)世界观与方法论 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 13 (3)世界观与方法论 世界观 方法论 区别 人们对整个世界的总的看法和根本观点 人们用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论 联系 世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。两者统一于哲学 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 14 (4)哲学是世界观和方法论的统一 [特别关注]　(1)世界观与方法论不是相互影响或相互决定的关系。方法论不能影响更不能决定世界观。 (2)统一≠总和。哲学是世界观和方法论的统一，而非简单地堆砌罗列。 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 15 [知识微练1]　进入新时代，要加快构建中国特色哲学体系，坚持“中国人的世界观、方法论”，着力突出其现实地理解、阐释、协调和引导人与世界关系的追求与导向。对此理解正确的是(　　) ①哲学来源于人们形成的世界观　②哲学是系统化、理论化的世界观　③哲学是科学的世界观和方法论的统一　④世界观和哲学都涉及关于整个世界的问题 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 解析 解析　哲学来源于实践，是系统化、理论化的世界观，①不选。真正的哲学才是科学的世界观和方法论的统一，③不选。 提纲挈领 思维辨析 知识整合 命题探究 价值引领 素养培育 课时作业 2．哲学与具体科学的关系 哲学 具体科学 区别 研