第一部分 中学地理学法衔接-【赢在起点】2023初高中衔接教材地理

浅谈初高中地理学习方法 地呈千古文明,理蕴万世精华。大到世界,小到生活。爱地理,爱生活! 在我们生活中 很多事情都跟地理息息相关,在你进入高中之前应了解以下方面: 主题一、明确高中地理的学科特点 既然地理如此重要,我们怎样才能学好地理呢? 有些同学认为,地理不难,关键是记性 好,只要死记硬背就行;还有的同学认为地理课没意思,除了背还是背。那为什么考不出高 分呢? 这就是没有搞清楚高中地理学什么的问题。那么,高中地理到底有什么特点呢? 要 想学好地理,首先要对高中地理的学科特点有一个比较正确的认识。高中地理的学科特点 主要可概括为以下几个特点: 1.学习的侧重点是掌握“有什么规律?”“为什么?”“怎么办”的问题。 初中地理更多的是学习“在什么地方?”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题,因此 不可避免的涉及大量的记忆性的内容,因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高 效地记忆这些地理事实材料。 而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响,通过探究这些 规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说,应侧重于通过多因素的综合分 析、归纳那些繁杂的地理事实材料,从中推导出一些规律,从本质上掌握其成因,最后形成 人类生产生活的相应对策。可见,高中地理的学法核心是理解而非记忆,是应用而非记忆。 2.高中地理具有表现为以人地关系为主线的显著特点,几乎所有的地理问题都跟人类 的生产、生活有着密切的关系,学习地理必须紧扣这条主线。 3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。部分地理主要与数学、物理、生物学 科联系较多,部分地理主要与政治联系较多。 其实,地理环境的发展变化是有规律的,人类活动与地理环境之间的关系也是有规律 可寻的,地理学也有自己独特的学习方法和技巧。 好的学习方法能起到事半功倍的效果,但是学习方法因人而宜。因为每个人的知识基 础不同,思维品质不同,生活的感性经验不同,因此几乎不可能找到一种能适合所有人的最 佳学习操作模式,所以学习方法的具体操作方式只能是因人而异的。因此,我们只能是通 过研究、讨论,不断吸取别人的长处为己所用,不断地在学习实践中有意识地探索适合自己 的学习方法,才能最有效地提高自己的学习效率,并从中汲取必要的营养,并在学习实践中 相互交流、相互学习。 —1— 初升高知识衔接·地理 主题二、学习地理可以尝试从以下几种方法去做 (一)要学会阅读理解地理教科书 高中地理中的自然地理,学习时应该采用偏重理科的学习方法,强调理解重于记忆,以 会用为目的。侧重于对地理原理、地理规律的理解运用,联系实际分析解决问题。平时还 应多做练习,重视解题思路,特别要多画图,以加深理解和巩固所学知识。 第一、抓“概念”重“消化”。在学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念一 一消化、理解、吸收,不留夹生饭。只有概念清楚了,判断、推理问题才能正确无误。要把那 些特别容易混淆的概念罗列出来,一一对比其差异,诸如:昼夜之分、昼夜更替与昼夜长短; 节气与季节;时区、区时人口流动与人口迁移等。当然,概念学习不是孤立的,要在分析和 解决问题的过程中进行。 第二、抓“原理”重“理解”。从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理原理” 关。如:空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用 的发生及其变化机制;光、热、水、土对农业生产的影响等。掌握了这些原理、法则和规律, 分析事物就有了说服力就能做到举一反三,寻找同类地理事物的一般特点和规律。 第三、抓“共性”重“个性”。地理环境既有共性,更具个性。因此在学习过程中要重视 事物共性的总结和个性的分析。如陆地上的自然带,从赤道向两极,大致可分为热带雨林 带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实 际分布中,受各种因素的影响,又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。 这就是个性。具体实际情况中可能个性更具特点。 第四、抓“归纳”求“规律”。这是归纳推理的思维方式,从特殊性的地理事物中,归纳出 普遍性的规律。如通过观察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后,根据分布 和成因,可归纳出:(1)每个大洋都有完整的洋流系统;(2)除印度洋北部外;各洋流在北半 球热带、副热带海区呈顺时针方向运动,南半球呈反时针方向运动;(3)在中、低纬度海区, 每个环流系统的西部都是暖流,东部都是寒流。上述结论,就是通过对三大洋洋流分析后, 推及出来的普遍规律。 第五、抓“一般”推“特殊”。“一般”往往代表的是普遍现象,当这种一般现象出现了异 常,就必然有其特殊性。那么,这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关,从 而,我们就可得出相应的