内容正文:
第二编 现代文阅读
复习任务群三 文学类文本阅读·散文
任务组一 真题研练明考情
任务1 分析散文的思路结构
[任务导引] “作者思有路,遵路识斯真。”能够精准分析散文的思路结构,既是散文阅读的关键能力,又是高考散文考查的重要内容。分析散文的思路结构,就是要弄清散文的线索,弄清材料安排的顺序和特点,弄清段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。因此,复习备考时就要强化对散文思路结构的把握能力,顺利地解答线索、构思、句段作用三种题型。
任务导引
分层作业
活动1 行文思路分析
文章结构是文章内容的组合形式,文章思路是对文章内容的设计安排;结构是思路的外在形式,思路是结构的内在脉络。所以,思路与结构是一个整体中的两个侧面。分析文章结构是把握内在脉络的手段,分析文章思路是把握文章外在结构的基础。
任务导引
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1.结构类型
分类 特点 思路
静赏式 定点定景,多方写景;联想深化主题 景点概述——景点静赏——景点联想
感悟式 撷取日常生活片段,以情感或见闻为线索 抒情触媒——相关场景——相关人物——生活感悟
参游式 移步换景,景变情迁;虚实相间,篇末点题 入景——赏景——联想——收束
象征式 形在写物,旨在象征;卒章显志 描摹物——由物及人——言志向
追怀式 抓住景物的主要特征,表达寄托的情思 眼前景——从前景——怀念情
叙史式 追叙史实,联系现实,抒发感慨 奠定基调——追述史实——抚今感慨
任务导引
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2.结构关系
文章内部结构关系有三种:
相承 包括承接关系和递进关系,通常表现为:由叙事到议论或抒情,由写景到议论或抒情
相并 包括并列关系和对照关系,通常有并列式、对比式等
相属 包括总分关系和分总关系
任务导引
分层作业
行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络,是作品的整体构思布局;行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上,大致有两种考法:一是直接考查,即明考型,要求考生梳理行文思路;二是间接考查,即暗考型,要求考生梳理人物心理(情感、态度等)变化。
任务导引
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行文思路分析“三步骤”
第一步:审读题干,把握要求
根据题干中的关键词,确认题目是要求直接梳理行文思路,还是要求梳理人物的心理(感情、态度等)变化。
第二步:通读全文,梳理结构
要根据题目要求和文本具体内容,或侧重划分层次,或侧重找寻线索,或侧重梳理心理(感情、态度等)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句,尤其是梳理心理(感情、态度等)变化,更要注意提炼出“心理(感情、态度等)词”。
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第三步:分条陈述,规范作答
模式一:(采用表次序的词语表述)文章围绕……(线索),首先写了……,其次写了……,最后写了……。
模式二:(采用分条表述)①写……;②写……;③写……;④全文整体上写……。
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2020·全国卷Ⅲ节选)阅读下面的文字,完成后面的题目。
记忆里的光
蒋子龙
①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学,炫耀他见过火车的经历,说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物,特别是在夜晚,头顶放射着万丈光芒,喘气像打雷,如天神下界,轰轰隆隆,地动山摇,令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。
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②一天晚上,真要付诸行动了,却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯,十来里地,当时对我来说,就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林,里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场,曾经听过的所有鬼故事,几乎都发生在那里面,即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他们也跑,越跑就越瘆得慌,只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉,跑出林子后却浑身都湿透了。
任务导引
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③好不容易奔到铁道边上,强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧,我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天,却什么动静也听不到,甚至连虫子的叫声都没有,四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了,就换另一只耳朵贴上去,生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静,嘎登嘎登……由轻到重,由弱到强,响声越来越大,直到半个脸都感觉到了它的震动,领头的同学一声吆喝,我们都跑到路基下面去等着。
任务导引
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④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束,穿透了无边无际的黑暗,向我们扫过来。光束越来越刺眼,轰隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物,喷吐着白汽,呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼,猛然间看到在火车头的上端,就像脑门的部位,挂着一个光芒闪