第8单元 第24讲 体液调节-【金版教程】2024高考生物一轮复习创新方案word（新教材，创新版）

第24讲　体液调节 1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。3.举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等。4.举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节等。 考点一　激素与内分泌系统 1．促胰液素的发现 (1)沃泰默的实验 , (2)斯他林和贝利斯的实验 2．激素研究的实例 (1)胰岛素的发现 ①方法：结扎法、摘除法。 ②过程 (2)睾丸分泌雄激素的研究 ②过程 公鸡被摘除睾丸→雄性性征明显消失 ↓ 将睾丸重新移回→雄性特征逐步恢复 3．内分泌系统的组成与功能 (1)内分泌腺与外分泌腺 (2)内分泌系统的组成与功能 在斯他林和贝利斯的实验中，若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，可增设两组对照组。设计如下： (1)稀盐酸同一条狗的静脉； (2)小肠黏膜提取液同一条狗的静脉。 　胰腺与胰岛 胰腺是一个狭长的腺体。胰腺分为外分泌腺和内分泌腺两部分。 (1)外分泌腺由腺泡和腺管组成，腺泡分泌胰液，腺管是胰液排出的通道。胰液中含有胰蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶等。胰液通过腺管排入十二指肠，有消化蛋白质、脂肪和糖的作用。 (2)内分泌腺由大小不同的细胞团——胰岛组成，胰岛细胞主要分为胰岛A细胞、胰岛B细胞、胰岛D细胞、胰岛P细胞。 (选择性必修1 P47“讨论4”)在研究激素的方法中，常用到“加法原理”或“减法原理”。 (1)“加法原理”：如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。 (2)“减法原理”：如用摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能，用阉割(摘除性腺)法研究性激素的功能等。 (选择性必修1 P48“相关信息”)不同动物激素的化学本质 (1)类固醇：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)等。 补充方式：既可口服，也可注射补充。 (2)氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。 补充方式：既可口服，也可注射补充。 (3)多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。 补充方式：不宜口服，需注射补充。 题型一 激素的本质和功能 1．(2021·辽宁适应性测试)下列有关人体激素的叙述错误的是(　　) A．激素的作用是降低化学反应的活化能 B．激素不参与组成靶细胞的结构 C．神经系统的某些细胞能合成并分泌激素 D．某些激素会影响神经系统的发育和功能 答案　A 2．(2021·全国乙卷)哺乳动物细胞之间的信息交流是其生命活动所必需的。请参照表中内容，围绕细胞间的信息交流完成下表，以体现激素和靶器官(或靶细胞)响应之间的对应关系。 内分泌腺 或内分泌细胞　　 激素 激素 运输 靶器官或 靶细胞 靶器官或靶 细胞的响应 肾上腺 肾上腺素 (3)通过______ 运输　 (4)______ 心率加快 胰岛B细胞 (1)__________ 肝细胞 促进肝糖原的合成 垂体 (2)__________ 甲状腺 (5)　　　　　　　 答案　(1)胰岛素　(2)促甲状腺激素　(3)体液　(4)心脏(心肌细胞)　(5)促进甲状腺激素的分泌 题型二 动物激素功能的实验探究 3．(2020·全国卷Ⅰ)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是(　　) A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少 B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加 C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强 D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常 答案　D 解析　促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让小鼠的代谢恢复正常，D错误。 4．欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。下列分析不正确的是(　　) 组别 甲组 乙组 丙组 对照处理 切除甲状腺 手术但不切除甲状腺 甲状腺激素灌胃，每天1次 饲养条件 相同且适宜，正常饲料喂养，共14天 A.应采用生长发育状况相同的同种小鼠进行实验 B．设置乙组的目的是为了排除手术的影响 C．采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢 D．若在各组饲料中添加放射性碘，则乙组小鼠甲状腺部位放射性强度低于丙组 答案　D 解析　若用甲状腺激素给丙组小鼠灌胃，则丙组小鼠体内的甲状腺激素浓度升高，从而抑制小鼠甲状腺合成并分泌甲状腺激素