第5单元 第13讲 基因的分离定律-【金版教程】2024高考生物一轮复习创新方案word（新教材，创新版）

第13讲　基因的分离定律 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 考点一　分离定律的发现 1．豌豆作为遗传材料的优点 2．孟德尔人工杂交实验的过程 3．遗传的基本概念 (1)性状类 (2)个体类 (3)基因类 (4)交配类 4．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”法 (1)观察现象、提出问题 (2)分析问题、提出假说 (3)演绎推理、验证假说 (4)分析结果、得出结论 实验结果与预期结果一致，假说正确，得出分离定律。 5．分离定律 (1)内容 ①研究对象：控制同一性状的遗传因子。 ②时间：形成配子时。 ③行为：成对的遗传因子发生分离。 ④结果：分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。 (2)实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。 (3)细胞学基础 (4)适用范围 ①一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 ②细胞核内染色体上的基因。 ③进行有性生殖的真核生物。 6．性状分离比的模拟实验 (1)实验原理：甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球的随机组合模拟生物在生殖过程中雌、雄配子的随机结合。 (2)实验注意问题 ①要随机抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并摇匀。 ②重复的次数足够多。 ③每个小桶内的不同颜色的彩球数量要相等，模拟雌雄个体分别产生两种比例相等的配子。甲乙两桶内的小球数量可以不相等。 (3)结果与结论：彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1，彩球代表的显隐性状的数值比接近3∶1。 如果用玉米做杂交实验，省去了人工去雄这一步。 遗传图解书写 (1)左侧必须注明P、F1、F2。 (2)箭头、杂交、自交符号要写。 (3)写清每一代的性状表现，遗传因子组成及子代相关比例。 (4)一次杂交(交配)写配子，多次杂交(交配)不写配子。 (5)配子结合可以用相交线或棋盘格来表示。 (必修2 P8“思维训练”)开白花的花卉，出现了开紫花的植株，怎样才能获得开紫花的纯种植株呢？写出实验方案。 提示：将获得的紫花植株连续自交几代，即将每次自交后代的紫花植株选育后再进行自交，直至自交后代中不再出现白花植株为止。 具体过程可用以下图解表示： 题型一 孟德尔遗传实验科学方法及各种交配类型应用 1．(2023·嘉兴模拟改编)下列有关孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述中，错误的是(　　) A．豌豆在自然状态下一般是纯合子，可使杂交实验结果更可靠 B．进行人工杂交时，必须在豌豆花未成熟时除尽母本的雄蕊 C．在统计时，若F2的数量过少，其性状分离比可能偏离3∶1 D．孟德尔提出杂合子测交后代性状分离比为1∶1的假说，并通过实际种植来演绎 答案　D 解析　孟德尔根据对豌豆遗传现象的分析提出假说，然后在假说的基础上演绎推理出测交后代性状分离比应为1∶1，并通过实际种植进行测交实验验证，D错误。 2．下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是(　　) A．等位基因之间一定分离，非等位基因之间必须自由组合 B．F2的3∶1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合 C．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 D．检测F1的基因型只能用孟德尔设计的测交方法 答案　B 遗传实验常用的材料及特点 (1)豌豆：①自花传粉、闭花受粉；②自然状态下一般都是纯种；③有易于区分的相对性状；④性状能够稳定遗传给后代。 (2)玉米：①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；②生长周期短，繁殖速度快；③相对性状易于区分；④产生的后代数量多，统计更准确。 (3)果蝇：①易于培养，繁殖快；②染色体数目少且大；③产生的后代多；④相对性状易于区分。 3．(2022·西安模拟)在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及了杂交、自交和测交。下列相关叙述中不正确的是(　　) A．测交和自交都可以用来判断某一显性个体的基因型 B．自交可以用来判断一对相对性状的显隐性 C．培育所需显性性状的优良品种时要利用测交和杂交 D．测交能用来验证分离定律和自由组合定律 答案　C 解析　培育所需显性性状的优良品种时要利用自交方法，淘汰出现性状分离的杂合子，获得显性纯合子，C错误；测交能用来验证分离定律和自由组合定律，D正确。 题型二 性状分离比的模拟实验 4．在性状分离比的模拟实验中，将甲袋子内的小球(D∶d＝1∶1)总数增加到乙袋子内的小球(D∶d＝1∶1)总数的10倍，之后进行上百次模拟实验，下列说法错误的是(　　) A．甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官 B．该变化脱离了模拟雌雄配子随机结合的实际情况 C．最终的模拟结果是DD∶Dd∶dd接近于1∶2∶1 D．袋子中小球每次被抓取后要放回原袋子再进行下一次抓取 答案　B 解析　甲、乙两个袋子分别代表雄性生殖器官和雌性生殖器官，