第9单元 第29讲 生态系统的结构与能量流动-【金版教程】2024高考生物一轮复习创新方案课件PPT（新教材，创新版）

第九单元 生物与环境 第29讲 生态系统的结构与能量流动 1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。3.分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律。4.解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系。5.举例说明利用物质循环和能量流动规律，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。 考点 高考真题再现 课时作业 考点 1．生态系统的概念和范围 考点一　生态系统的结构 考点 高考真题再现 课时作业 2．生态系统的结构 营养结构 考点 高考真题再现 课时作业 (1)生态系统的组成成分 考点 高考真题再现 课时作业 考点 高考真题再现 课时作业 食物链和食物网 考点 高考真题再现 课时作业 ②食物网 考点 高考真题再现 课时作业 越强 物质循环和能量流动 食物链和食物网 考点 高考真题再现 课时作业 1．三类“不一定” (1)生产者不一定是植物(如蓝细菌、硝化细菌)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)。 (2)消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或排泄物为食的腐生动物属于分解者)。 (3)分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌、蓝细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者)。 考点 高考真题再现 课时作业 2．两类“一定” (1)生产者一定是自养型生物，自养型生物一定是生产者。 (2)营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物。 考点 高考真题再现 课时作业 1．(选择性必修2 P52“概念检测”)一般来说，一个生态系统的食物链越多，食物网越复杂，这个生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力越强。农田和果园等人工生态系统可以通过增加或延长食物链，提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。 2.(选择性必修2 P80“复习与提高”)生态系统、食物链、食物网、生产者、消费者、分解者、生物群落、初级消费者、次级消费者、三级消费者、第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级，上面概念之间的关系用概念图的形式表示出来： 考点 高考真题再现 课时作业 考点 高考真题再现 课时作业 题型一 生态系统组成成分的判断分析 1．下列有关生态系统成分的叙述，正确的是(　　) A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物 B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者 C．分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分 D．非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、细菌等 答案 考点 高考真题再现 课时作业 解析 解析　自养生物都属于生产者，但不一定都可以进行光合作用，如硝化细菌不可以进行光合作用，但能进行化能合成作用；动物不一定都是消费者，如蚯蚓属于分解者；非生物的物质和能量主要包括阳光、水分、空气、无机盐等，细菌是生物，不属于非生物的物质和能量。 考点 高考真题再现 课时作业 2．(2022·中山模拟)如图为某生态系统成分关系简图，下列叙述错误的是(　　) A．甲是生产者，都属于自养生物，它是生态系统的基石 B．乙是消费者，都是异养生物 C．细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型 D．图中的“甲→乙”构成该生态系统的营养结构 答案 考点 高考真题再现 课时作业 解析 解析　图中太阳能被甲利用，说明甲是生产者，它是生态系统的基石，A正确；乙是消费者，直接或间接地以绿色植物为食，都是异养生物，B正确；细菌并不都是分解者，也有生产者(如蓝细菌)和消费者(如一些寄生细菌)，C错误；甲是生产者，乙是消费者，图中的“甲→乙”表示食物链，构成该生态系统的营养结构，D正确。 考点 高考真题再现 课时作业 (1)生态系统各成分的判断关键 ①判断生产者时要注意是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者。 ②判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。 ③判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体和动物的排遗物中的有机物转变成无机物，即营腐生生活，如蚯蚓。 考点 高考真题再现 课时作业 (2)根据结构图判断生态系统的成分如图所示，先根据双向箭头确定D、C为“非生物的物质和能量”和“生产者”，则A、B为消费者和分解者；再根据出入箭头数量的多少进一步判断，在D、C中指出箭头多的D为“生产者”，指入箭头多的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。 考点 高考真题再现 课时作