第9单元 第27讲 种群的特征、种群数量的变化-【金版教程】2024高考生物一轮复习创新方案课件PPT（新教材，创新版）

第九单元 生物与环境 第27讲 种群的特征、种群数量的变化 1.列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征。2.尝试建立数学模型解释种群的数量变动。3.举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征。 考点 高考真题再现 课时作业 考点 考点一　种群数量特征 同种 所有 单位面积或单位体积 考点 高考真题再现 课时作业 (3)调查方法 植物 小 弱 随机取样 五点 等距 考点 高考真题再现 课时作业 考点 高考真题再现 课时作业 3．出生率、死亡率和迁入率、迁出率 (1)出生率和死亡率 (2)迁入率和迁出率 直接因素 直接因素 考点 高考真题再现 课时作业 4．年龄结构和性别比例 考点 高考真题再现 课时作业 5．种群各特征之间的关系 考点 高考真题再现 课时作业 种群数量多，种群密度不一定大。 考点 高考真题再现 课时作业 1．调查草本植物样方大小通常为1 m×1 m ，调查灌木通常为3 m×3 m，调查乔木通常为10 m×10 m。 2．若采用标记重捕法实际调查中，出现如下情况，所得种群密度偏大还是偏小？情况分析： (1)标志物易脱落——偏大； (2)标志物影响动物的活动，导致更容易被捉到——偏小； (3)标志物过于醒目，该动物天敌容易发现——偏大； (4)使用诱捕法捕捉动物，会使动物变得狡猾，不易再次捕捉——偏大。 考点 高考真题再现 课时作业 (选择性必修2 P6“生物科技进展”)调查种群数量的其他方法：①用红外触发相机拍摄照片和视频；②根据动物的粪便特征计数；③通过动物的声音特征进行计数。 考点 高考真题再现 课时作业 不是所有的种群都具有“性别比例”的数量特征，如大肠杆菌等微生物或雌雄同体生物。 考点 高考真题再现 课时作业 (选择性必修2 P2)黑光灯诱捕昆虫和性外激素诱杀害虫的原理不同，前者利用了昆虫的趋光性，后者利用了昆虫之间通过化学物质传递信息的原理。前者属于物理信息，后者属于化学信息。 考点 高考真题再现 课时作业 题型一 种群的数量特征及相互关系 1. (2023·河北唐山模拟)如图1为某岛屿上生活着的一种动物种群数量随时间的变化图，分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个阶段；图2中①、②、③为三种年龄结构。与该动物种群发展相对应的年龄结构顺序应是(　　) A．①→②→③ B．③→①→② C．②→①→③ D．③→②→① 答案 考点 高考真题再现 课时作业 解析 解析　图1中时间段Ⅰ内种群数量逐渐增加，此时年龄结构为增长型，对应图2中年龄结构类型①，时间段Ⅱ内种群数量处于相对稳定阶段，此时的年龄结构为稳定型，对应图2中年龄结构类型②，时间段Ⅲ内种群数量下降，此时年龄结构为衰退型，对应图2中年龄结构类型③，即图示的种群数量变化显示该过程中的年龄结构变化为①→②→③，A正确。 考点 高考真题再现 课时作业 2．下列为种群数量特征的两个概念图，有关分析错误的是(　　) A．图1中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是b B．图1中的c为种群最基本的数量特征 C．图2中丁与图1中的a表示的含义相同 D．图2中丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度 答案 考点 高考真题再现 课时作业 解析 解析　由图分析可知，图1中a只影响出生率，而b既影响出生率也影响死亡率，据此判断a为性别比例，b为年龄结构，进而可知c为种群密度。图2为图1的变式，图2中甲使种群密度增加，应为出生率和迁入率，乙使种群密度下降，应为死亡率和迁出率，丙只影响出生率，应为性别比例，丁既影响出生率也影响死亡率，为年龄结构。 考点 高考真题再现 课时作业 解答有关种群密度的影响因素题时，若涉及“直接因素”，则考虑出生率、死亡率、迁入率、迁出率。若涉及“间接因素”，则考虑年龄结构和性别比例，年龄结构既影响出生率也影响死亡率，能在一定程度上预测种群数量变化趋势，性别比例能够通过影响出生率间接影响种群密度。 考点 高考真题再现 课时作业 题型二 种群密度的调查方法 3．(2017·全国卷Ⅲ)某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是(　　) A．将样方内的个体进行标记后再计数 B．进行随机取样，适当扩大样方的面积 C．采用等距取样法，适当减少样方数量 D．采用五点取样法，适当缩小样方面积 答案 考点 高考真题再现 课时作业 解析 解析　采用样方法调查种群密度时，样方内部的个体要全部统计，不用进行标记，A错误；要注意随机取样，取样时可采用等距取样法或五点取样法，但由于该种群的个体数量较少，取样时应适当扩大样方面积，增加样方数量，B正确，C、D错误。 考点 高考真题再现 课时作业 以下是某同学对数据的分析结果，你认为正确的是(　　)