第14讲 第67课时 环境问题-【金版教程】2024高考地理一轮复习创新方案课件PPT（新教材，创新版）

第十四讲　环境与发展 第67课时　环境问题 以图串知 1．环境问题及其产生的原因 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 4 自然界 消费品 消费 环境 不恰当 不友好 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 5 恢复能力 环境承受 枯竭 生态破坏 容纳 清除 净化 环境污染 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 6 2．环境问题的表现 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 7 森林 矿产 生态 大气 土壤 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 8 环境污染 生态破坏 过度消耗 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 9 掠夺式 工业化 国界 地域 全球性 臭氧层 局部 全球 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 10 考点探究 考点69　环境问题的表现和成因 例　(2022·广东清远期末)阅读图文材料，完成下列要求。 叶尔羌河位于青藏高原的西北边缘，地 势西南高、东北低，平均海拔约3 339 m，流 域内发育有丰富的冰川。叶尔羌河流域内日 照时间长，光热资源丰富，区域农业生产条 件良好，中下游地区尤其适合早熟长绒棉和 瓜果的生产。如图示意叶尔羌河流域的地理位置。 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 近年来，该流域内生态环境破坏严重。试列举可能出现的环境问题，并从人类活动的角度对此作出合理解释。 问题：河流断流、土壤盐渍化、土地沙化、水资源短缺。 解释：人类活动使部分林草地转化成了耕地；过度放牧、过度樵采及水资源的不合理利用，加剧土地退化程度。 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 西北内陆地区 断流 土壤盐渍化 耕地 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 14 1．主要环境问题的表现、成因及典型案例 环境问题 具体表现 主要原因 典型案例 环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染 任意排放工业“三废”和不合理使用化肥、农药 太湖水污染 固体废弃物污染 生产和生活中的大量有害垃圾 垃圾围城现象 放射性污染 放射性物质泄漏 日本福岛核泄漏事件 海洋污染 陆上生产生活排放，海上生产和海洋交通 渤海康菲石油公司漏油事件 噪声污染 建筑、娱乐、交通 城市噪声污染 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 生态破坏 水土流失、土地荒漠化 滥伐、滥垦、滥牧，自然植被遭破坏 黄土高原水土流失、西北地区土地荒漠化 土地盐碱(渍)化 不合理的灌溉等 华北平原次生盐碱(渍)化 生物多样性减少 生物的生存环境遭到破坏，过度捕猎 白鳍豚功 能性灭绝 森林的环境调节功能下降 滥伐森林、森林面积减少 巴西热带雨林遭到破坏 资源短缺 水资源短缺 水质污染、工农业生产用水量大及降水少 华北平原的春旱 土地资源短缺 城市建设用地增加等 耕地减少、草场退化 能源短缺 利用效率低、浪费严重、资源分布不均 我国东部地区能源短缺 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 2.全球性环境问题 表现 原因 典例或分布 全球变暖 自然：气候的变化 人为：燃烧矿物燃料、排放温室气体、乱砍滥伐森林 全球气温升高 臭氧层 破坏 自然：太阳活动 人为：大量排放氟氯烃等消耗臭氧的物质 两极地区和青藏高原上空出现臭氧层空洞 酸雨 自然：地形造成酸性气体不易扩散 人为：燃烧矿物燃料排放二氧化硫、氮氧化物等酸性气体 世界：西欧、北美、日本 中国：南方地区 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 [拓展延伸]　环境问题类型的判断方法 根据各类型的含义及相互间的关系进行判断： (1)环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。 (2)生态破坏是指由于自然环境系统某一组成部分的功能遭到破坏以及环境污染的影响，导致系统本身按正常规律运行的能力减弱，异常变化增多，整个生态系统的发展呈现出越来越不利于人类生产、生活甚至生存的趋势。 (3)资源短缺侧重于资源本身数量的减少和质量的下降，生态破坏侧重于人类不合理开发利用资源的过程中导致的生态失衡现象，即环境反作用于人类的表现。 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 (2023·陕西安康联考)埃塞俄比亚牧场广布，为了保护牧场，人们在牧场中零星种植高大的树木。1970年，当地引进牧豆树，该树极其耐旱，根系发达，可深入地下50 m。十几年后，牧豆树迅速扩张，呈大规模入侵态势，到目前为止，已侵入了120万公顷的土地。牧豆树的入侵总体上改良了土壤性质，利于其他植被生长，但也带来了一定的土壤环境问题。下表示意牧豆树入侵对土壤质地的影响。据此完成1～2题。 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 未入侵土壤 牧豆树入侵土壤 黏土/% 17.36 21.44 沙/% 34.05 28.50 淤泥/% 48.59 50.06 质地 粉砂壤土 壤土 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 1.牧豆