第2讲 第7课时 地球的宇宙环境-【金版教程】2024高考地理一轮复习创新方案课件PPT（新教材，创新版）

第二讲　宇宙中的地球 第7课时　地球的宇宙环境 以图串知 恒星 行星 可观测宇宙 太阳系 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 5 银 河系 太阳 系 太阳 地月系 地球 彗星 河外星系 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 6 金 地球 火 土 同向 共面 近圆 类地 温度 液态水 大气 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 7 考点探究 考点7　地球的宇宙环境及存在生命的条件 (2023·湖北新高考协作体联考)“生命宜居星球”，指的是某颗行星处于距离该行星系的中心恒星远近合适的区域，在这一区域中，由于恒星传递给行星的热量适中，行星上既不太热也不太冷，且能够确保存在液态水，水是出现生命的关键因素。距离地球22光年的“格利泽581d”行星，是人类在太阳系之外发现的一个位于可居住带中的行星，被称为“超级地球”，有可能存在外星生命。下图为可居住带位置示意图。据此完成(1)～(3)题。 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 (1)被称为“超级地球”的“格利泽581d”行星应属于(　　) A．河外星系 B．银河系 C．太阳系 D．地月系 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 (2)与地球相比，水星没有生命存在的原因是(　　) A．体积太小，没有液态水存在 B．公转周期太长，年温差太大 C．自转周期太短，昼夜温差太小 D．距太阳近，表面温度过高 (3)若“格利泽581d”所绕转的恒星的发光度是太阳的两倍。由此判断该行星(　　) A．距中心恒星距离大于日地距离 B．质量体积与地球相似 C．距中心恒星距离接近日地距离 D．获得比地球表面更强大的恒星辐射 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 22 太阳系 两倍 近 高 小 多 大 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 12 1．图示法记忆八大行星的特征 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 2．太阳系天体运行轨道示意图的判读 (1)看方向 太阳系天体运行轨道示意图中的方向要根据文字材料或图示信息来判断。如果是从北极上空俯视，则绕日公转方向为逆时针，地球自转方向也为逆时针，方向均为自西向东。 (2)看天体运行轨迹 看天体是绕太阳运行还是绕行星运行。如果绕日运行则可能为行星或者彗星，如果绕行星运行则可能为卫星。 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 (3)看相对位置关系 凌日：当某一地内行星(水星、金星)运行到太阳和地球之间，在地球上可以看到该行星“凌日”的现象。 冲日：当某一地外行星(火星、木星、土星、天王星、海王星)与太阳、地球大致在同一条线上，且地球位于太阳与该行星之间，则在地球上可以看到该行星“冲日”现象，这时的行星最亮，易于观测。 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 3．地球上存在生命的条件 分析地球上生命存在的条件，要结合生命存在所必备的水、气、热等条件，从地球的外部和自身环境两方面综合分析，具体如下所示： (1)外部条件——“安全”和“稳定” 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 (2)自身条件——三个“适中” 自身条件主要指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 4．存在生命条件题目的分析思路 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 (2023·江西兴国中学阶段练习)2021年10月16日0时23分，在甘肃酒泉卫星发射中心，长征二号火箭将神舟十三号载人飞船精准送入预定轨道。2021年11月7日20时28分，神舟十三号航天员瞿志刚、王亚平先后从天和核心舱节点舱成功出舱。王亚平的出舱标志着中国女航天员首次实现“太空漫步”，她身着的新舱外服也在太空中首次亮相。图一是罕见的“神十三”与月球同框照片，图二是被网友称为最美的“朝天辫”。图三为在北京航天飞行控制中心拍摄的神舟十三号航天员王亚平(右)结束出舱任务的照片。据此完成1～3题。 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 1．图一中的天体不属于(　　) A．太阳系 B．银河系 C．河外星系 D．可观测宇宙 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 解析　天体系统是天体与天体之间相互吸引相互绕转形成的系统，级别由低到高，分别是地月系、太阳系、银河系、可观测宇宙，银河系和河外星系共同构成可观测宇宙。图中的天体属于太阳系、 银河系、可观测宇宙，不属于河外星系，C项正确。 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 2．空间站的环境与地表大相径庭，图二中王亚平的“朝天辫”形成的原因是(　　) A．大风吹起 B．处于失重状态 C．倒立拍摄 D．个性发型 解析　中国空间站所处于的位置属于失重状态或微重力状态，所以王亚平的辫子总是向上竖立，B项正确。 以图串知 考点探究 素能突破 高效测评 3．航天员的舱外航天服具有的主要