5《对韵歌》教学设计-2022-2023学年一年级语文上册（部编版）

统编一上《对韵歌》教学设计 【课前解析】 《对韵歌》音韵和谐，朗朗上口。以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生初步感受音韵节奏，提升对语文的兴趣。借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式进行朗读，感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。 关注生字：本课需要会认7个字，可以根据字的结构进行归类学习，五个独体字，两个合体字，独体字的字形识记，利用“找朋友”的游戏来辨别识记；“鸟、虫”可以用象形字的方法识记。合体字字形的识记，例如，“对”可以采用加一加的方法识记；“花”可以采用结合生活实际的方法直观感受识记。会写3个生字，重点写好 “虫、云、山”，会写“提、撇折和竖折”3个新笔画，引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。 关注词语和句子：《对韵歌》共三句。第一、二句是单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是衣服美丽的画卷。 关注朗读：这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏、韵味是本课朗读的重点。采用老师范读，师生拍手读、师生接读、男女生对读、同桌对读等多种方式诵读，在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。 教学目标： 1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个笔画。 3.正确朗读课文。背诵课文。 教学重点: 通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。 教学难点: 会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个笔画。 教学准备:       课件 【教学过程】 一、激发朗读兴趣，导入新课 1.同学们现在背诵《弟子规》越来越有节奏感了！其实呀，我们国家很多传统文学中有许许多多这样节奏感强，读起来朗朗上口的作品，其中《声律启蒙》和《笠翁对韵》就是其中著名的两部。我们教材的编辑叔叔阿姨，就在这两本书的基础上改编了一首读起来很有趣的韵文——《对韵歌》。（课件1，两本书的图片） 2.和老师一起朗读课题《对韵歌》。（课件2，课题） 二、借助课题认识本课第一个字“对” 1.字体变红，认识这个字吗？能大声读出来吗？（课件3） 2.都读对了！你是怎么认识的呀? 3.注意归纳学生认字的方法（听老师读，生活中识字……） 4.仔细观察，你是怎么记住这个字的样子的呢？ 5.你能说出“对”字的哪些词语呢？（课件4，对联） 三、初步朗读课文，熟悉生字。 1.同学们知道吗？对联，也叫对子，古代的学子们最喜欢玩的游戏之一就是对对子，就像我们今天学习的课文一样，翻开书，第13页，认真听老师读课文，边听边指字。 2.老师范读，学生听读指字。 3.跟老师读，学生听读指字。 4.注意语调的轻重，再跟老师读一遍。 5.看屏幕，自己读，不确定的字可以举手问老师，也可以问身边的同学和老师。 6.齐读。 7.指名读。 8.拍手读。 四、认读生字。 1.生字逐一变红，认读生字。 2.出示六个生字，你还认识他们吗？ 3.指名读字，会说个词语吗？ 4.看这些图片，你有什么好方法记住他？ 5.你能说出哪些云的词语呢？出示图片，引导思维，你还知道哪些和云有关的词语呢？ 6.逐一看图记忆、理解“雨、风、鸟、虫”，组词拓展理解，激发联想和想象思维。 7.认读“花”，说说花的词语。 8.回到课文，配乐读文。 五、课中休息，识字游戏。（小视频） 1.字卡认读组词。 2.看图对字卡（拿出自己的字卡） 六、学习笔画，指导书写 1.学习新笔画：提。 学生观察新笔画——提，教师范写，提示书写要点学生边读笔画名称边书空。 下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。 2.学习“虫”字。 （1）老师带读“虫”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“虫”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“虫”的书写要点。 ★“口”要写得扁一些。 ★竖写在竖中线上。 （4）学生按照笔顺描红“虫”，练写“虫”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 3.学习新笔画：撇折。 学生观察新笔画——撇折，教师范写，提示书写要点学生边读笔画名称边书空。 下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。 4.学习“云”字。 （1）老师带读“云”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“云”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“云”的书写要点。 ★上横短。 ★下横长。 ★撇折从下横的中间起笔。 （4）学生按照笔顺描红“云”，练写“云”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 七、巩固练习，布置作业。 1.巩固练习。 2.布置作业：熟读课文。 学科网（北京）股份有限公司 $