《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案 2022-2023学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

教案设计 科目 语文 年级 高二 主备教师 课型 新授课 课时数 2 授课教师 设计主题 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 设计时间 课标要求 《普通高中语文课程标准（实验）》在必修课程中对古代诗歌散文教学的要求是：“在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法，了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。” 教材分析 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元的一篇散文。本单元所选课文都不长，形式自由活泼，内容更加贴近日常生活，富于情趣。本文选自《论语》，当时孔子提出了种种政治主张,希望改良政治,为政以德,反对攻伐,通过"正名”来调整统治阶级内部关系,缓和统治阶级和劳动人民之间的矛盾,建立起一个“君君、臣臣、父父、子子”等级有序的理想社会。事实上,他的主张在当时行不通。孔子的这篇与学生的对话就是在这样一种背景下进行的。 学情分析 这篇课文的教学对象是高二学生。他们虽有初步的文言知识积累，本篇也是自主赏析的课文，但是在某些较难字句的疏通上还是有难点，所以在课前必须让学生做好充分预习，自主学习，提出疑难，疏通文意。 教学目标 基础性目标★：掌握文中重点字、词、句等文言知识。能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句。（100%） 拓展性目标★★：能根据语言特点，把握文中所展现的鲜明的人物个性，欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。（90%） 挑战性目标★★★：了解孔子的政治思想和高超的教育艺术，树立正确的人生观。（80%） 教学重点 难点 1.学习重点文言实词、虚词和文言句式，了解有关《论语》的文化常识。 2. 体会课文是如何以“言志”为中心组织材料的，鉴赏本文思路清晰，极有层次的特点。 第 课时 教学过程 教师活动 学生活动 教学效果 第一课时 课时目标： 1.了解作者、文体、写作背景等相关知识。 2.通过多种朗读方式读准字音。 3.初步梳理文本内容。 一、教学过程： 新课导入： 如果你想了解中国的历史，你就不能不了解孔子；如果你想研究中国的文化，你就不能不研究《论语》。它是中国文化的一座宝库，它那博大精深的思想，历经千年不朽。1998年1月，全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎，发表宣言说：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧。”让我们一起走近孔子，去沐浴他那神圣的智慧之光吧! 目标一：了解作者、文体、背景等相关知识。 任务（活动）一：自主阅读导学案相关内容，识记相关知识。（10分钟） 一、孔子，公元前551年9月28日（农历八月廿七）～公元前479年4月11日（农历二月十一），春秋末期鲁国人，名丘，字仲尼，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即“出来做事”。曾周游列国，晚年整理了“六经”（《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》）。到汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。 二、《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 三、解题 “侍”是倍侍长者，长者是孔子，孔子在文中被省略了，没有写出来，是学生陪老师。子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段。 本文通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。 检测一：同桌互考作者、背景等相关知识 目标二：通过多种朗读方式读准字音。 任务（活动）二：结合课下注释，读准字音。（15分钟） 1.自读课文，依据课下注释标注读音。（5分钟） 曾晳(xī) 哂(shěn) 舞雩(yú) 铿(kēng)尔 小相(xiàng) 比(bǐ)及 冠(guàn)者 喟(kuì)然2.同桌互读，订正读音。（10分钟） 检测二：随机抽取学生范读 目标三：初步梳理文本内容。 任务（活动）二:借助课下注释，初步翻译文本。（20分钟） 检测三：自主翻译 第二课时