诗歌的形象赏析（意象意境、人物形象、古人古事）（课件）-2023年高考语文古代诗歌阅读精讲细练（全国通用）

鉴赏诗歌中的形象 明确诗句的写作对象 景、物 人 事 诗中的抒情主人公，即诗人自己 作品刻画的人物形象 意象意境（写景的诗句，咏物诗） 咏史诗，典故 意象、意境 壹 松梅竹菊寓高洁 松梅竹菊代表品行高洁、不畏邪恶，古人常用这四种形象表现高洁的情操。 岂不罹凝寒，松柏有本性。——刘桢《赠从弟》 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹《菊花》 零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》 借月托雁寄乡思 皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念。 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 因思杜陵梦，凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》 杜鹃鹧鸪啼凄凄 杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。——白居易《琵琶行》 鹧鸪声里夕阳西，陌上征人首尽低。——尤侗《闻鹧鸪》 梧桐叶落透悲意 古语有“一叶落而知秋”，说的便是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人常用的手法。 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》 别时长亭柳依依 在古典诗词里，杨柳常常与离情相关联，柔弱的杨柳摇摆不定的形体，最能传递亲友离别时依依难舍之情。此外，“柳”与“留”也谐音。长亭为古人送别之场所，因此也是送别诗中经常出现的意象。 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·采薇》 何处是归程？长亭更短亭。——李白《菩萨蛮》 落花流水传愁绪 “花”落让人爱怜、伤感，“水”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人愁绪，因此，在古诗词中常用落花流水来表达忧愁。 春花秋月何时了，往事知多少；问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》 乌鸦燕子系兴衰 乌鸦这种鸟经常在坟头等地出现，常被视为不祥之兆，诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出衰败的氛围。 燕子则因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感慨的寄托。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》 草木仍在人事移 草木常青，人事却已悄然发生变迁。古诗词常用“草木”来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。 彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。——《诗经·黍离》 过春风十里，尽荠麦青青。——姜夔《扬州慢》 景物形象鉴赏 答题步骤 ①描图景：找出诗中的主要景物，展开联想和想象，用自己的语言再现画面，不能直译诗句。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ②点氛围：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③析感情：分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的画面?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 ①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 ②这是一幅明净绚丽的春景图。 ③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 答题步骤 (1)分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点; (2)挖掘物象的内在品格,抓物与志的“契合点”; (3)塑造此形象的意义,分析物象体现出的作者的情感态度,表达作者的某种向往或追求(象征或托物言志)。 意象鉴赏 昭君怨 郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。 (1)上阕吟咏的对象是什么？你判断的依据是什么？ (2)请具体分析下阕运用的艺术手法及表达的思想感情。 （1）梅花。依据如下： ①开放时间——未到春天； ②形态特点——有雪具有的洁白，还有雪没有的香味。 (2) 用对比的手法，通过“竹篱茅舍”、“玉堂琼榭”的不同环境进行对比。赞美梅花不论遭遇冷落还是身处富贵都一样高洁的品质。 人物形象 贰 写作对象2：事-孙郎，冯唐 写作对象1：人-老夫、太守 胸怀宽广、豪放洒脱、壮志报国的形象 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。　　酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 核心 老