第15课 快乐小能手（教学设计）-苏教版心理健康一年级上册

心理健康教育一年级电子备课教案 教学主题 第15课《快乐小能手》 执教 教学目标 1.认知目标：知道整理物品的目的是为了美观、便利，懂得学会整理也是爱父母的方式。 2.过程方法目标：初步掌握整理物品的一些基本方法和技巧， 养成自己整理的良好习惯。 3.情感态度目标：乐于整理自己的东西，为自己能够整理而感到快乐。 教学重点 知道整理物品的目的是为了美观、便利，懂得学会整理也是爱父母的方式。 教学难点 初步掌握整理物品的一些基本方法和技巧， 养成自己整理的良好习惯。 教学准备 1.课程表、储物箱、水彩笔、衣服、书本、铅笔盒。 2.制作多媒体课件。 活 动 过 程 课堂设计 修改案 1.热身导入(5分钟)。 (1)小朋友们，喜欢做游戏吗？今天老师和大家一起做个游戏。老师这里有2个储物盒，我想请2位小朋友来帮老师找出想要的东西，比一比谁找得快，谁愿意来？ (2)活动展示、评价。 (3)思考交流：你们的书桌和书包平时都是谁整理呀？小朋友们觉得这些整理的工作应该由谁来做呢？ (4)揭示课题：同学们，只有东西摆放整齐、分类清楚，找起东西才会又快又方便。看来学会整理是很有必要的。今天我们学习整理，一起来做“快乐小能手”。 [设计意图]从观察2个对比强烈的房间入手，让学生初步感受整理的好处，激发学生愿意自己动手整理的情感。 2.体验活动(10分钟)。 (1)出示照片。 A组照片：分类摆放的文具、整洁的床铺、摆放有序的书柜。 B组照片：杂乱堆放的文具、凌乱的床铺、乱七八糟的书柜。 (2)填写感受。 在课本的第58页将看图的感受勾选出来，采访部分同学，请他们用自己的话说说对2组照片的感受。 (3) 小结：我们喜欢干净的书桌，这让学习更加专注；我们喜欢整洁的房间，这让居住的心情愉悦；我们喜欢摆放有序的书柜，这让我们拿放书本更方便....我们要学会什么？整理!整理是生活的基本技能，是让我们生活轻松的法宝。 [设计意图]用学生生活的常见情境，引发学生的独立思者，可以更深入地让孩子们感受到整理带给自己的好情绪。 3.主题探究(15分钟)。 (1)涂涂。 翻看课本第59页的云朵中所列的事情。 如果你做到了，请用喜欢的颜色在云朵上涂色，如果你还会别的整理，就将填空的部分填上文字，再涂色。 (2)比一比。 1)教师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。 2)请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪此放进书包里。 3)比赛整理书包。 4)评比后选出最整洁的书包。老师发现，有的同学整理得很有特点，下面我们欢迎他为我们演示如何整理书包。边演示边讲解，大家思考他是怎么整理的。 (3)小结：整理书包也是有方法的，可以按照类别整理，也可以按照大小整理。不论你用哪种方法，都以让自己更快、更方便地拿出需要使用的文具、书本为目的。 [设计意图]学生针对问题进行了动手尝试，在实际操练中学会用多种方法整理书包。同时，让学生掌握物品整理的一些技能，由此激发出自己会整理、能为家长分担的自豪感，体会到整理物品的好处。 4.总结回顾(5分钟)。 (1)出示课本第60页儿歌，边唱边做。 (2)总结：养成整理的习惯使我们生活的环境更整洁干净，也让生活更方便轻松，这需要我们坚持按照儿歌里说的做，相信你们可以成为快乐小能手。 [设计意图]为帮助学生培养好整理的好习惯，设计了朗朗上口的儿歌，使学生了解、认识到整理的重要性，学会整理的方法，并培养学生从小养成整理的好习惯。 课后延展 课外拓展(5分钟)。 同学们，你们有哪些整理的小妙招呢？大家可以向爸爸妈妈请教，学着做一做，然后再把好方法和大家交流交流。 [设计意图]以学生启发学生，以家长传授经验，从帮着做到学着做，在尝试中提高能力。 板书设计 第15课《快乐小能手课》 课堂观察 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $