第16课 科学用脑（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册

心理健康教育 五 年级电子备课教案 教学主题 16 科学用脑 执教 教学目标 认知目标：通过情境故事和分享活动，能认识到学习与大脑的关系，顺应大脑的认知规律，懂得科学地运用大脑才能使学习更高效。 过程方法目标：通过体验活动，掌握一些科学用脑的方法，在日常的学习和生活中加以运用。 情感态度目标：通过活动体验，感受科学用脑后学习更轻松愉悦的感觉，坚定科学用脑、改变不良用脑习惯的信念。 教学重点 认识到学习与大脑的关系，顺应大脑的认知规律，掌握一些科学用脑的方法，坚定科学用脑、改变不良用脑习惯的信念。 教学难点 掌握用脑的方法。 教学准备 制作多媒体课件。 活 动 过 程 课堂设计 修改案 一、热身导入（5分钟） 1.阅读一位五年级小学生写的《凄惨日记》：学习好累啊，我每天觉都不够睡，放学了还要去上辅导班，怎么都做不完作业，我一看到作业就想哭，每天晚上要写到很晚，第二天上课又没有精神，想睡觉。 2.你们是否也有类似的感觉，觉得学习累，上课时候想睡觉，感到很疲劳？ 3.（PPT出示暖心坊故事）你们有过这样的经历吗？ 4.学生分享，教师简单小结，加入一些用脑知识介绍。 【设计意图】引导学生认识到大脑疲劳不利于学习，让大脑稍微休息，反而能提高学习效率 二、体验活动（10分钟）。 1.这是2名同学在放学回家后，不同的作业方式的故事。一人让大脑一刻也不歇，另一个人一段时间就进行放松。对比一下，你们是采用哪种方式写作业的？你认为哪种方式效率更高？ 2.学生进行反馈，分享自己的学习方式和用脑方式。 3.我们总有学习累的时候，是因为大脑也累了。现在我们来体验一下呼吸放松法，再跟老师做一次脑操，感受一下是否舒服一些。 4.学生分享感受。教师结合“心灵点拨”进行小结 【设计意图】引导学生充分认识休息和放松的必要性。 三、主题探究（10分钟）。 1.学习是有方法的，课本中故事里的主人公就开动了脑筋帮助自己记忆 2.你在学习中有没有过类似的靠整合用脑而提高学习效率的情况。 3.学生分享具体问题和做法。 4.教师对分享进行反馈，结合“心灵点拨”进行小结。 【设计意图】激发学生对整合大脑的思考，通过自身的经历，感受整合大脑后带来的学习效率提高和面对学业的轻松感。 四、总结回顾（10分钟） 1.大家想一想，让我们总结一下科学用脑的具体做法。 2.想一想成长苑中的做法怎么具体应用到学科学习上。 【设计意图】让学生明白科学用脑的重要性，掌握科学用脑的方法。 课后延展 （1）制订学习计划，发现自己学习效率最高的时间段。 （2）学习计划要写得详细，制订计划要保证在1周以内严格按照计划执行，否则不能发现自己学习效填高的时间段。将计划执行情况和发现的高效率点在1周后与班上同学分享。 【设计意图】让学生感受发现自己学习的高效率点，从而更好地提高学习效率。 板书设计 16 科学用脑 课堂观察 教学反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $